原子失去最外層電子或在最外層得到電子后,不發(fā)生變化的是( 。
①元素種類    ②化學性質(zhì)   ③相對原子質(zhì)量   ④粒子的電性
⑤原子核     ⑥電子數(shù)  ⑦最外層電子數(shù).
A、①③⑤B、②④⑥⑧
C、②⑤D、①⑤
考點:原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)特點可知,電子的得失能影響到核外電子排布,最外層電子數(shù)和元素的化學性質(zhì)關(guān)系密切等進行分析解答.
解答:解:當原子失去最外層電子時能影響到核外電子排布,電子層數(shù)會發(fā)生改變;核電荷數(shù)、元素種類、相對原子質(zhì)量和電子的得失沒有關(guān)系.當原子得電子時最外層電子數(shù)改變,電子層數(shù)、核電荷數(shù)、元素種類、相對原子質(zhì)量不變.原子得失電子后,最外層電子數(shù)發(fā)生改變,故元素的化學性質(zhì)發(fā)生變化.
(1)元素種類:由分析知原子變成離子后質(zhì)子數(shù)未變,故元素種類未變;
(2)化學性質(zhì):由分析知原子得失電子后,最外層電子數(shù)發(fā)生改變,而最外層電子數(shù)決定了元素的化學性質(zhì),故元素的化學性質(zhì)發(fā)生變化.
(3)相對原子質(zhì)量:電子的質(zhì)量相對于原子核的質(zhì)量很小,所以電子的變化并不能影響其相對原子質(zhì)量;
(4)電性:由分析知原子變成離子后由中性變成了帶電的微粒,故電性一定變化;
(5)原子核:由分析知原子得失電子變成離子,所以電子數(shù)一定改變;
(6)電子數(shù):由分析知原子變成離子,當原子得電子時最外層電子數(shù)改變電子層數(shù)不變,原子失電子后電子層數(shù)改變;
(7)最外層電子數(shù):原子得失電子后,最外層電子數(shù)一定發(fā)生改變.
故選:A.
點評:主要考查了原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.要掌握原子的結(jié)構(gòu)和原子,離子之間的聯(lián)系.原子核很穩(wěn)定,核外電子不穩(wěn)定,在一定條件下會發(fā)生數(shù)目上的變化.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)排放到空氣中,不會使空氣受到污染的是( 。
A、化工廠排放的煙塵
B、汽車排放的尾氣
C、煤和石油等礦物燃燒產(chǎn)生的廢氣
D、綠色植物光合作用后產(chǎn)生的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象,其中正確的是(  )
A、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,有紅色固體生成
B、紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出黃色的火焰,產(chǎn)生大量白色煙霧
C、棉布燃燒有燒紙的氣味,絲綢燃燒有燒焦羽毛的氣味
D、生銹的鐵釘放入鹽酸中,有水生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于中和反應,且反應后溶液總質(zhì)量減少的是[反應物均為水溶液]( 。
A、K2CO3+HCl
B、NaOH+HCl
C、Ba(OH)2+HNO3
D、Ba (OH)2+H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
B、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色的四氧化三鐵
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了防止汶川地震災區(qū)的病菌傳播,防疫人員在災區(qū)使用了大量“漂白粉”進行  殺菌消毒.“漂白粉”的有效成分是次氯酸鈣,其化學式為Ca(ClO)2.請你回答:
(1)在次氯酸鈣中,所含的金屬元素是
 
(填元素符號).
(2)在次氯酸鈣中,鈣、氯、氧三種元素的質(zhì)量比是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用石蕊染成紫色的干燥紙花,進行如下操作,能夠觀察到紙花變紅的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面是學習了化學第一單元課題3后,進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并根據(jù)圖所示實驗裝置,回答下列問題:
(1)圖1中有三處錯誤,請任意指出2處:
 
;
 

(2)在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,有如下各操作步驟:a.向大試管中裝入氯酸鉀和二氧化錳的混合物,并塞緊帶導管的橡皮塞;b.檢查裝置的氣密性; c.將導管從水槽撤出;d.給試管加熱; e.用排水法收集氣體; f.熄滅酒精燈.
正確的操作順序是(填序號)
 

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.(圖中黑色物質(zhì)為碳)

本流程我探究的內(nèi)容是
 

D操作用燒杯傾倒的液體是
 
,得出的探究結(jié)論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是中學常見的實驗裝置圖(圖1)

(1)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,要制備并收集干燥的氫氣,請將所選裝置接口按從左到右順序連接為
 

(2)實驗室制取氧氣有多種方法.
a.如用H2O2溶液制氧氣其反應原理為
 
.如圖2是實驗室制備氣體的一種裝置圖.該裝置的特點是:打開彈簧夾,塊狀固體和液體接觸,反應發(fā)生;關(guān)閉彈簧夾后,產(chǎn)生的氣體將液面壓回,使固體和液體分開,反應停止.用H2O2溶液制氧氣時,
 
(填“可以”或“不可以”)采用此裝置.
b.實驗室還用KClO3來制備氧氣,該反應的化學方程式為
 
.將KClO3與MnO2的混合物ag加熱一段時間,得到bg固體,將得到的固體溶于水,過濾、洗滌、干燥后,又得到cg固體,則KClO3的分解率為
 
.(用含a,b.c的式子表示)(提示:KClO3的分解率是指已分解KClO3質(zhì)量與原加入KClO3質(zhì)量之比.)
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石(CaC2)與水反應制取微溶于水的乙炔(C2H2)氣體.其反應的化學方程式為
 
該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置需要做如何改進
 

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