11．如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說法不正確的是（　�。� 
A．圖中能表示氫分子的是“”
B．反應前后，原子的種類、數(shù)目不變
C．該反應中共涉及兩種單質和三種化合物
D．該反應中參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1：1

分析 由題目給出的微觀示意圖和信息可知：參加反應的是兩種化合物，生成物是一種單質和一種化合物．也體現(xiàn)了在化學反應中，分子可分，原子不可分；在化學反應前后，原子的種類和數(shù)目沒有變化，分子的種類發(fā)生變化．

解答 解：A、一個氫分子是由兩個氫原子構成的，圖中能表示氫分子的是“”，故選項說法正確；
B、根據(jù)反應示意圖微粒的變化可知，反應前后原子的種類、數(shù)目不變．故正確；
C、根據(jù)反應示意圖，由物質微觀構成可知，該反應中共涉及一種單質和三種化合物．故錯誤；
D、根據(jù)反應示意圖，參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1：1，故正確．
答案：C．

點評 化學反應的微觀實質，分子變成原子，原子重新組合成新分子，反應前后原子的種類不變，利用此知識結合相關的圖示信息解決即可．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要的標志，如圖是實驗室冶煉鐵的裝置圖
（1）寫出冶煉鐵的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）上述實驗的現(xiàn)象為紅色粉末變成黑色，澄清石灰水變渾濁．
（3）處理尾氣的原因是CO有毒，排入空氣會引起空氣污染．
（4）用這種方法煉得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是煉得的鐵不含雜質比生鐵更純．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列生活中的做法不正確的是（　�。�
A．可以用洗滌劑去除衣服上的油漬
B．用加熱煮沸的方法將硬水軟化
C．蚊子叮咬后可涂抹食醋緩解痛癢
D．清洗頭發(fā)時先使用洗發(fā)水，再使用護發(fā)液，可以保護發(fā)質

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．在驗證質量守恒定律時，某小組三位同學分別做了如下實驗：
（1）如圖A所示，點燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量，冒出大量白煙，其中小氣球的作用是可以防止白煙進入空氣，同時起到緩沖作用，錐形瓶底部放入少量細沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂．
（2）如圖所示，A、B是用于驗證質量守恒定律的實驗，其中能達到實驗目的是A（填字母），請利用質量守恒定律描述該實驗中哪些物質的質量符合等量關系參加反應的紅磷和氧氣的質量總和等于生成五氧化二磷的質量．
（3）如圖C所示，小明同學將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生，當反應結束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)指針依然右偏，他感到困惑；其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符？你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的C（填序號）．
A、該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C、空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D、生成氣體的反應不遵守質量守恒定律
（4）另一個學習小組的同學用鎂條在空氣中燃燒完成驗證實驗．實驗前，同學們預測生成物的質量比鎂條的質量大，原因是鎂條在空氣中燃燒，化學方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．根據(jù)質量守恒定律，生成物的質量=鎂條的質量+參與反應的氧氣質量，所以生成物的質量比原來鎂條的質量增加了．而反應后實際測量的結果卻是小于鎂條的質量，其原因可能是鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失（答一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．哥本哈根全球氣候變化峰會為全球性節(jié)能減排設立了時間表，全球將迎來“低碳時代”．下列做法與節(jié)能減排無關的是（　�。�
A．大力植樹造林B．大力開發(fā)新能源
C．大力推進城市公交事業(yè)D．使用無磷洗衣粉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關于實驗室制備氧氣的說法中，正確的是（　�。�
A．用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
B．不用二氧化錳，加熱氯酸鉀得不到氧氣
C．加熱高錳酸鉀可以制備氧氣
D．只有二氧化錳才能增大過氧化氫的分解速率

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某同學用石蕊試液染成紫色的干燥的小花做了兩個實驗：
實驗一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集氣瓶中，
小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色．
實驗二：用水噴濕后，小花還不變色，說明水不能使石蕊
變色．再放入裝有二氧化碳的集氣瓶里（如右圖示）可觀察到
小花變紅色，用反應的符號表達式解釋其原因H2O+CO2→H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災害，為防止疾病傳染，需對河水處理后方可飲用．常用的措施有：
①加熱煮沸   ②消毒   ③過濾   ④自然沉降，較合理的順序為（　�。�
A．④③②①B．④①③②C．③①②④D．③①④②

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列反應屬于分解反應的是（　　）
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳B．水+二氧化碳→碳酸
C．碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$二氧化碳+氧化鈣D．氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水

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