某同學(xué)為了測定實驗室氯酸鉀樣品的純度，取2.5克該樣品與0.5克二氧化錳混合．加熱該混合物T1時間后（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱得加熱時間T2，T3，T4后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：
加熱時間T1T2T3T4
剩余固體質(zhì)量/克2.122.082.042.04
（1）加熱T3時間后，氯酸鉀是否已經(jīng)反應(yīng)完全？
 
（填“是”或“否”）；
（2）求樣品中氯酸鉀的質(zhì)量．
（3）求樣品中氯酸鉀的純度（用百分?jǐn)?shù)表示）？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：（1）根據(jù)氯酸鉀受熱分解生成氧氣，加熱T3時間后，固體的質(zhì)量不再減少進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在反應(yīng)剩余固體不再減小時，與原固體的質(zhì)量差即為放出氧氣的質(zhì)量，利用反應(yīng)的化學(xué)方程式，由放出氧氣的質(zhì)量計算出樣品中氯酸鉀的質(zhì)量即可；
（3）再利用純度公式計算該樣品中氯酸鉀的純度進(jìn)行解答．
解答：解：（1）氯酸鉀受熱分解生成氧氣，加熱T3時間后，固體的質(zhì)量不再減少，所以加熱T3時間后，氯酸鉀已經(jīng)反應(yīng)完全；故填：是；
（2）氧氣的質(zhì)量為2.5g+0.5g-2.04g═0.96g
設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑       
245              96
x               0.96g
245
x
=
96
0.96g

x=2.45g    
（3）樣品中氯酸鉀的純度=
2.45g
2.5g
×100%=98%
答：（2）樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為2.45g；（3）樣品中氯酸鉀的純度為98%．
點評：分析圖表中數(shù)據(jù)時，要關(guān)注造成數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因，分析數(shù)據(jù)不再改變時所說明的問題，從而發(fā)現(xiàn)隱含條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從H2SO4、NaCl、NaOH、Na2CO3、Ba（OH）2幾種溶液中取出其中的兩種混合，可能的組合有若干種．
（1）若混合后溶液質(zhì)量減小，可能的組合有
 
種，任舉一例：
 
．
（2）若混合后溶液無現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）將稀鹽酸逐漸滴入剩下的幾種組合中，若產(chǎn)生氣體與加入稀鹽酸有如圖所示的關(guān)系，則這樣的組合可能是
 
，寫出加入稀鹽酸的體積大于V時發(fā)生的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請你一同參與：
[提出問題]呼吸作用是否產(chǎn)生互氧化碳？
[設(shè)計方案并進(jìn)行實驗]
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小雨：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
 
．
[解釋與結(jié)論]
根據(jù)他們的方案和實驗，小雪方案中的實驗原理用化學(xué)方程式表示為：
 
；小雨的實驗原理用化學(xué)秀程式
 
；小雨得到的結(jié)論為：
 
．
[評價與反思]
小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小雨同樣的結(jié)論．請你設(shè)計方案
 
（要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

ag KClO3和bg MnO2的混合物：
（1）充分加熱，直到不再產(chǎn)生氣體為止，測得生成cg KCl，則生成O2
 
 g．
（2）充分加熱，直到不再產(chǎn)生氣體為止，若得殘余物為cg，則生成O2
 
 g．
（3）加熱一會兒后冷卻，稱得殘余物質(zhì)質(zhì)量為cg，則生成O2 的質(zhì)量為
 
 g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“五?一”節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校．當(dāng)她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，她進(jìn)行了如下的探究．
【提出問題】：這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？
【提出猜想】：小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)
你的新想：
 
．
【實驗探究】：小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象及結(jié)論．
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞溶液
 
 NaOH溶液部分變質(zhì)
假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進(jìn)行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：
 
．
【實驗反思】：
（1）下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④Ba（OH）2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是
 
（填序號）．
（2）小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用
 
替代；
NaOH溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式為：
 
．
【拓展應(yīng)用】：保存NaOH溶液的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請將鑒別下列各組物質(zhì)的方法、現(xiàn)象及結(jié)論填入表格中．
鑒別 方法 現(xiàn)象 結(jié)論
氧氣和二氧化碳
 
 
 
氧氣和空氣
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 

（2）實驗室用過氧化氫制取O2的化學(xué)方程式
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號）；其中用
 
法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序為：
 
（寫序號）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是
 
．
C、在步驟①中，試管口應(yīng)
 
傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的
 
處．
D、在步驟④中，收集氧氣的適宜時是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì)，以氧氣為例，做了如下實驗：如圖所示，先收集了兩瓶氧氣后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲．請回答下列問題．
（1）觀察到的實驗現(xiàn)象：
A瓶
 
；
B瓶
 
；
（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：
物理性質(zhì)
 
；
化學(xué)性質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用恰當(dāng)?shù)奈淖只蚧瘜W(xué)符號表示：
①2個氫原子
 
          ②3個鋁離子
 

③nO
 
                 ④P2O5
 
．

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同步練習(xí)冊答案