從H2SO4、NaCl、NaOH、Na2CO3、Ba(OH)2幾種溶液中取出其中的兩種混合,可能的組合有若干種.
(1)若混合后溶液質(zhì)量減小,可能的組合有
 
種,任舉一例:
 

(2)若混合后溶液無現(xiàn)象發(fā)生,但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)將稀鹽酸逐漸滴入剩下的幾種組合中,若產(chǎn)生氣體與加入稀鹽酸有如圖所示的關(guān)系,則這樣的組合可能是
 
,寫出加入稀鹽酸的體積大于V時發(fā)生的化學(xué)方程式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:題中給出物質(zhì)都屬于酸堿鹽,酸堿鹽之間能發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),理清復(fù)分解反應(yīng)的條件:必須有水、沉淀或氣體生成.兩種溶液混合若有沉淀或氣體生成,都會導(dǎo)致溶液質(zhì)量減少;弄清圖象表示的意義:剛開始時沒有氣泡生成,說明混合溶液中一定含有堿,而過一段時間后有氣泡產(chǎn)生說明混合物中一定含有碳酸鈉.
解答:解:(1)混合后溶液質(zhì)量減少,說明兩種溶液混合反應(yīng)生成了氣體或沉淀.H2SO4與Na2CO3反應(yīng)有氣體生成;H2SO4與Ba(OH)2反應(yīng)有沉淀生成.所以,若混合后溶液質(zhì)量減小,可能的組合有2種;
(2)混合后溶液質(zhì)量不變,且發(fā)生了反應(yīng),由復(fù)分解反應(yīng)的條件可知,說明反應(yīng)生成了水的,H2SO4與NaOH反應(yīng)有水生成,反應(yīng)的方程式是:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.
(3)根據(jù)圖象不難看出有氣泡冒出,那混合溶液中一定有碳酸鈉,而剛開始時無氣泡產(chǎn)生,說明混合溶液中有能夠和酸反應(yīng)但不能和碳酸鈉反應(yīng)的物質(zhì),因此另外一種物質(zhì)是NaOH而不是Ba(OH)2,則這樣的組合可能是NaOH、Na2CO3.加入稀鹽酸的體積大于V時發(fā)生的反應(yīng)是鹽酸酸與碳酸鈉發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)的方程式是:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
故答為:(1)H2SO4、Na2CO3(H2SO4、Ba(OH)2);(2)H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;(3)NaOH、Na2CO3,Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
點評:主要考查了復(fù)分解反應(yīng)的條件,及根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象分析具體的反應(yīng)情況,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某種相對原子質(zhì)量為12的原子質(zhì)量為m kg,則質(zhì)量為n kg的另一原子的相對原子質(zhì)量為( 。
A、
n
m+n
B、
m
12n
C、
12n
m
D、
12m
n

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)
B、溶于水后能電離出氫離子和酸根離子的化合物叫酸
C、在溶液中,陽離子總數(shù)一定相等于陰離子總數(shù)
D、中和反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)知識中有很多的“相等”,下列說法中錯誤的是(  )
A、原子中質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等
B、溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
C、在所有化合物里,元素正價總數(shù)和負(fù)價總數(shù)的絕對值相等
D、化學(xué)反應(yīng)前后各元素的質(zhì)量一定相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在空氣中打開試劑瓶瓶塞時,瓶口有白霧生成的是( 。
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、酒精D、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用如下裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱:a.
 
,b.
 

(2)在實驗室用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是:
 
(填序號),其中二氧化錳起的作用是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

(4)用E裝置來收集氧氣的依據(jù)是:
 
;
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水,其水溶液呈堿性.則實驗室制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是:
 
,收集裝置是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)興趣小組為探究實驗室制取氧氣.他們把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物30g裝入大試管中,加熱.待反應(yīng)完全后,將試管冷卻、稱量,得到20.4g固體物質(zhì).試計算:
(1)完全反應(yīng)后制得氧氣多少克?
(2)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.

(1)下列化學(xué)肥料中屬于復(fù)合肥的是
 
 (填序號).
①硝酸銨    ②磷酸二氫銨    ③硝酸鉀    ④硫酸鉀
(2)某同學(xué)要在實驗室配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硝酸鉀溶液,需要硝酸鉀的質(zhì)量為
 
g.
(3)現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液,可能由KNO3、Ca(NO32、K2CO3、KCl中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究其成分,某同學(xué)設(shè)計并完成了如圖所示的實驗.
根據(jù)以上實驗,請你進(jìn)行有關(guān)推斷.
①由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定含有的物質(zhì)是
 
;
②根據(jù)實驗1、實驗2推測原營養(yǎng)液的組成可能有
 
種情況.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了測定實驗室氯酸鉀樣品的純度,取2.5克該樣品與0.5克二氧化錳混合.加熱該混合物T1時間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱得加熱時間T2,T3,T4后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表:
加熱時間T1T2T3T4
剩余固體質(zhì)量/克2.122.082.042.04
(1)加熱T3時間后,氯酸鉀是否已經(jīng)反應(yīng)完全?
 
(填“是”或“否”);
(2)求樣品中氯酸鉀的質(zhì)量.
(3)求樣品中氯酸鉀的純度(用百分?jǐn)?shù)表示)?

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