12.幾位同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,當收集完所需的氧氣并停止加熱后,對剩余固體成分的情況進行了以下探究:
提出問題:反應(yīng)后的固體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】:
猜想①:剩余固體為錳酸鉀和二氧化錳的混合物
猜想②:剩余固體為錳酸鉀和高錳酸鉀的混合物
【反思與評價】:請對猜想②進行評價錯誤,高錳酸鉀分解一定生成二氧化錳,故剩余物中一定存在二氧化錳
你的猜想:剩余固體為剩余固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物
【進行實驗】:你為了證明自己的猜想正確,設(shè)計方案如表:
步驟現(xiàn)象結(jié)論
你的猜想正確

分析 【反思與評價】:根據(jù)高錳酸鉀受熱分解的生成物的種類分析判斷;
【進行實驗】:根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成的氧氣具有助燃性進行設(shè)計實驗.

解答 解:【反思與評價】:加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則其反應(yīng)的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可知猜想②一定是錯誤的,原因是高錳酸鉀分解一定生成二氧化錳,故剩余物中一定存在二氧化錳;而且高錳酸鉀可能沒有完全分解,所以剩余固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物;
【進行實驗】:要證明你的猜想正確,就是證明仍然含有高錳酸鉀,故取少量固體剩余藥品放在試管中加熱,將帶火星的木小條放在試管口,帶火星的木條復燃說明猜想正確.
故答案為:【反思與評價】:錯誤,高錳酸鉀分解一定生成二氧化錳,故剩余物中一定存在二氧化錳;剩余固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物;
【進行實驗】:

步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量固體剩余藥品放在試管中加熱,將帶火星的木小條放在試管口帶火星的木條復燃你的猜想正確

點評 本題的難度不大,掌握常見氣體的制取和物質(zhì)的檢驗是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.為了了解水的組成,某同學提出了電解水的方法,這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的(  )
A.提出假設(shè)B.設(shè)計實驗C.收集證據(jù)D.作出結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某制堿廠以海水為主要原料生產(chǎn)純堿(碳酸鈉)和其他副產(chǎn)品.
I.將海水進行處理后獲得精鹽水.海水中,除氯化鈉外,還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì).將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀過濾除去,在向濾液中加入適量的鹽酸得到精鹽水,該工藝示意如圖1:

(1)對該過程的認識中,不正確的是AC
A.操作①中需要進行攪拌,目的是提高氯化鈉的溶解度
B.操作③、④兩步順序可以顛倒
C.操作⑤得到的沉淀中有三種成分的物質(zhì)
D.操作⑥中,加入鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,將濾液的pH調(diào)為7
(2)加入碳酸鈉溶液的目的是除去氯化鈣和過量的氯化鋇.
II.將精鹽水制成飽和溶液,先向其中通入足量的氨氣,在向其中通入足量的二氧化碳至有大量晶體(碳酸氫鈉,NaHCO3)析出,反應(yīng)的化學方程式為:NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓:將晶體轉(zhuǎn)移出來后,加熱至不在有氣體產(chǎn)生,所得固體即為純堿.
(3)加熱晶體碳酸氫鈉獲得純堿的化學方程式為2NaHCO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.
(4)制堿過程中獲得的副產(chǎn)品可做化肥,其化學式為NH4Cl.
組成確定
(5)①稱取一定質(zhì)量的純堿樣品,經(jīng)多次充分加熱后,在稱重,質(zhì)量無變化:②另取少量純堿樣品加入適量水,樣品完全溶液,向該溶液中加入過量稀HNO3,在滴加AgNO3溶液,有白色沉淀.由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質(zhì)NaCl(化學式).
含量確定
(6)稱取純堿樣品21.5g,加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌.反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)關(guān)系如圖2所示.請通過計算并結(jié)合下表判斷此純堿樣品等級為合格品.
工業(yè)純堿標準:(Na2CO3%≥)
優(yōu)等品一等品合格品
99.298.898.0
總結(jié)反思
(7)某同學認為,在上述純堿含量測定過程中,如果測得結(jié)果比實際純度高,可能原因是稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某中學化學興趣小組按照課本實驗方法(如圖),做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時,發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個實驗進行探究和改進.
【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為Cu2O或Cu4C或Cu2C.
(2)同學們還認為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率.
(2)小周建議用乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例,小施建議選擇A(填選項序號)的比例.
A.32:3       B.40:3       C.48:3
你認為小施這樣選擇的理由是反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的順利進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.按下列要求寫出化學符號及意義:
(1)2個水分子2H2O;
(2)碳酸根離子CO32-
(3)氧化鋁Al2O3
(4)SO42-1個硫酸根離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

17.某原子實際質(zhì)量為akg,C12原子質(zhì)量為bkg,該原子的相對原子質(zhì)量為:$\frac{12a}$,中子數(shù)為m,請問該原子核外電子數(shù)為:$\frac{12a}$-m.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.在“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個數(shù)字,在它們表示的意義中,正確的是( 。
A.“1”表示硫元素的個數(shù)
B.“2”表示一個氫分子中的兩個氫原子
C.“3”表示3個物質(zhì)
D.“4”表示一個分子中的4個氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.將下列四種物質(zhì)分別放入水中,能形成溶液的是(  )
A.泥土B.蔗糖C.氫氣D.汽油

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空
(1)5個二氧化碳分子5CO2
(2)3個氮原子3N
(3)地殼中含量最多的金屬元素是Al
(4)能表示一種元素,又能表示一個原子,但不能表示一種物質(zhì)的符號是H(寫出一種即可)

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