向硝酸銀、硝酸銅、硝酸亞鐵的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋅粉,反應(yīng)停止后過濾,得濾渣A和濾液B,向濾渣A中加入稀鹽酸,有氣泡冒出,則濾渣A中一定有
 
;濾液B中一定沒有的金屬離子是
 
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來;向濾渣A中加入稀鹽酸,有氣泡冒出,說明濾渣中含有能與酸反應(yīng)的金屬進(jìn)行分析.
解答:解:硝酸銀、硝酸銅、硝酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鋅粉,可能會發(fā)生:鋅能與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鋅和銀,鋅能與硝酸銅反應(yīng)生成硝酸鋅和銅,能與硝酸亞鐵反應(yīng)生成硝酸鋅和鐵;銅、銀均不能與稀鹽酸反應(yīng),鐵、鋅能與稀鹽酸反應(yīng),則充分反應(yīng)后過濾,向濾渣A中加入稀鹽酸,有氣泡冒出,說明濾渣中含有能與酸反應(yīng)的金屬,則濾出的固體中一定含有鐵,可能含有鋅;則濾渣A中一定有Ag、Cu、Fe;由于可能是置換完鐵后鋅還有剩余,濾液中一定含有生成的Zn2+,不一定含有Fe2+;加入一定質(zhì)量的鋅粉時先置換活動性最弱的金屬,然后在置換較強(qiáng)的,以此類推,濾渣中含有鐵粉,可判斷混合溶液中硝酸銀、硝酸銅已完全反應(yīng),則一定沒有的金屬離子是Ag+、Cu2+
故答案為:Ag、Cu、Fe;Ag+、Cu2+
點評:本題難度不是很大,考查了金屬活動性順序的應(yīng)用,掌握金屬活動性順序并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空艙里,為了保持艙內(nèi)各種氣體含量相對穩(wěn)定,常用NiFe2O4作催化劑將宇航員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,NiFe2O4中鐵為+3價,則Ni的化合價為(  )
A、+4B、+3C、+2D、+1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列離子可在同一溶液中大量共存的是( 。
A、SO42-  H+   Na+  OH-
B、H+  SO42-  K+  CO32-
C、Cl-  K+    Ca2+  NO3-
D、Ca2+  CO32-  NO3- Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

往CuO和Fe粉的混合物中加入一定量的稀硫酸并微熱,當(dāng)反應(yīng)停止后,濾出不溶物,并在濾液中投入一枚鐵釘,片刻后取出,發(fā)現(xiàn)鐵釘上無任何變化,根據(jù)上述現(xiàn)象,下列結(jié)論中正確的是(  )
A、不溶物一定是Cu
B、不溶物一定是Fe
C、濾液中溶質(zhì)一定有FeSO4,可能有CuSO4
D、不溶物中一定有Cu、可能有Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某煉鐵廠月產(chǎn)含鐵97%的生鐵1400t,該廠需儲備含氧化鐵80%的赤鐵礦石至少多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B、木炭在氧氣中燃燒生成一種黑色固體
C、鐵絲在空氣中燃燒火星四射,生成黑色物質(zhì)
D、把二氧化碳通入石蕊試液中,溶液會變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動順序表中,該小組為了了解R與鋁、銅的金屬活動性順序,進(jìn)行如下探究活動.
【猜想假設(shè)】他們考慮到鋁的活動性比銅強(qiáng),對三種金屬的活動性順序作出如下猜想
猜想一:Al>Cu>R       猜想二:
 
    猜想三:R>Al>Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍(lán)色;常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜,硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
【實驗驗證】為了探究哪一種猜想成立,甲同學(xué)設(shè)計實驗并進(jìn)行探究
主要操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)
 
 
 
猜想一不成立
(2)將鋁絲插入到硫酸R溶液
 
(寫主要成分化學(xué)式)中
無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【討論交流】同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到甲同學(xué)做實驗用過的硫酸R 溶液中,一段時間后,溶液的顏色
 
,進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二成立.
【歸納總結(jié)】實驗探究后,他們總結(jié)得出:通過金屬與
 
反應(yīng)可以比較金屬活動性強(qiáng)弱
【反思拓展】金屬的儲量有限,且不能再生.寫出一條保護(hù)金屬資源的有效途徑
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是(  
A、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B、該反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成
C、反應(yīng)物中包含兩種化合物
D、生成物的分子個數(shù)比為1:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)做了四個化學(xué)實驗并繪制了相關(guān)圖象.其中正確的是( 。
A、
向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋁片
B、
把表面被氧化的鎂條放入燒杯中,再加入足量稀鹽酸
C、
向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入質(zhì)量相等且足量的鋅和鐵
D、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱,剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與時間的關(guān)系

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