將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習小組欲對藍色固體的成分進行探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學反應方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,化學反應方程式分別為:
Cu(OH)2═CuO+H2O       CuCO3═CuO+CO2
③無水CuSO4遇水變藍色.
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。
將反應后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體.
Ⅱ.用圖1所示裝置,定性探究固體的成分.

(1)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(2)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(3)小組同學將裝置按 A、
 
、
 
(填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的;實驗中:C中的現(xiàn)象
 

結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數(shù)據(jù),繪成的固體質(zhì)量變化與分解溫度的關系如圖2,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(4)根據(jù)圖示從A點到達B點時的固體質(zhì)量差,求被分解的氫氧化銅的質(zhì)量(寫出計算過程).
(5)通過計算可得32.0g固中C元素和H元素的質(zhì)量比=
 

(6)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:科學探究
分析:(一)猜想與假設:根據(jù)碳酸鈉和硫酸銅反應生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉以及碳酸鈉在水中水解的產(chǎn)物進行分析.
(三)設計與實驗:
(1)根據(jù)碳酸鈉會與鹽酸反應生成二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)無水硫酸銅遇水變藍進行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈣會與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀以及檢驗水要放在檢驗二氧化碳的前面進行分析;
(4)根據(jù)氫氧化銅和碳酸銅的分解溫度進行分析;根據(jù)氫氧化銅分解的化學方程式進行分析.
(5)根據(jù)AB段是氫氧化銅在分解,固體質(zhì)量減少3.6克,CD段是碳酸銅在分解,固體質(zhì)量減少4.4克進行解答;
(6)剩余固體加熱到更高溫度固體的質(zhì)量又會減少,根據(jù)氧化銅中所含的兩種元素可猜想可能是氧化銅中的氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,根據(jù)計算會發(fā)現(xiàn)氧化銅中氧元素的質(zhì)量大于固體減少的質(zhì)量,那么就可能是氧化銅中的部分氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣.
解答:解:(一)猜想一:固體為CuCO3,理由:碳酸鈉和硫酸銅反應生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉,反應的化學反應方程式為Na2CO3+CuSO4═CuCO3↓+Na2SO4;故填:Na2CO3+CuSO4═CuCO3↓+Na2SO4
猜想二:碳酸鈉是強堿弱酸鹽,在水中水解后會生成氫氧根離子,所以Na2CO3溶液呈堿性;故答案為:堿;
(三)設計與實驗:
(1)B中無現(xiàn)象,說明沒有生成二氧化碳,也就說明固體中沒有碳酸銅,故答案為:二;
(2)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,說明沒有水生成,則猜想一周期;故填:一;
(3)檢驗水要放在檢驗二氧化碳的前面,否則通過石灰水時攜帶的水蒸氣會對檢驗水產(chǎn)生干擾,實驗中:B中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,C中白色固體變藍色;故答案為:C;B;無水硫酸銅變藍色;
(4)AB段的溫度大于60℃但是沒有超過200℃,從圖象中看出也不超過100℃,符合氫氧化銅的分解溫度,故答案為:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O;AB段是氫氧化銅在分解,固體減少的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量,生成水的質(zhì)量=32g-28.4g=3.6g.
設被分解的氫氧化銅的質(zhì)量為x.
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O
98               18
x                 3.6g
98
x
=
18
3.6g

x=19.6g
答:被分解的氫氧化銅的質(zhì)量為19.6g.
CD段的溫度超過了200℃,符合碳酸銅的分解溫度,故答案為:CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑;
(5)AB段是氫氧化銅在分解,固體質(zhì)量減少3.6克,CD段是碳酸銅在分解,固體質(zhì)量減少4.4克,
    Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O     CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2
從方程式可以看出一個氫氧化銅分解會生成一個水,一個碳酸銅分解會產(chǎn)生一個二氧化碳,而AB段的氫氧化銅減少了3.6克水,減少了0.2個水,需要0.2克氫氧化銅,CD段的碳酸銅分解減少了4.4克二氧化碳,所以32.0g固中C元素和H元素的質(zhì)量比=(4.4g×
12
44
×100%
):(3.6g×
2
18
×100%
)=3:1;故答案為:3:1;
(6)氧化銅加熱后質(zhì)量又會減少,應該是氧化銅中的氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,24g氧化銅的氧元素的質(zhì)量=24g×
16
80
=4.8g,大于2.4g,說明是氧化銅中的部分氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,所以此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2↑.故答案為:4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2↑.
點評:在解此類題時,首先要將題中的知識認知透,然后結(jié)合學過的知識進行解答,此類題難度較大,要細心進行分析解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應關系正確的是( 。
選項 實驗操作 現(xiàn)象 結(jié)論
A 向氫氧化鈉固體中加入水 有熱量放出 氫氧化鈉與水發(fā)生了化學反應
B 用導管分別對準浸沒在熱水和冷水中的白磷通氧氣 熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒 燃燒條件之一是溫度達到著火點
C 向溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化銅 有大量氣泡產(chǎn)生 氧化銅起催化作用
D 將兩根打磨光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中 兩根鎂條上均有固體附著 金屬的活動性順序為Mg>Cu>Ag
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中,錯誤的是(  )
A、洗滌劑可乳化餐具上的油污
B、用灼燒法鑒別棉纖維和羊毛纖維
C、氫氧化鈉溶液可直接用作廚房清潔劑
D、長期用硬水洗滌的衣物會變硬

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)A和E連接可制取O2,反應的化學方程式是
 
,選擇E收集O2的原因是
 
.在下列相關的實驗操作敘述中,正確的是
 
(填數(shù)字序號).
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品
②加熱時,先使試管均勻受熱,再對著藥品部位集中加熱
③待導管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡后,再將導管伸入集氣瓶中進行收集
④實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出
(3)B和C連接也可制取O2,反應的化學方程式是
 

(4)B和C連接還可制取CO2,反應的化學方程式是
 
.若將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,觀察到
 
,說明瓶中已充滿CO2;若把CO2通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗.請回答:

①寫出編號a儀器的名稱:
 
,以上裝置(從A-E中選擇)有一處明顯的錯誤是
 
.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗.
②可用于制取O2、H2、CO2的發(fā)生裝置是
 
(填字母),實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式表示為
 
,二氧化錳的作用是
 

③收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是
 
(填字母),驗滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請在橫線上用恰當?shù)幕瘜W用語表示:
(1)2個二氧化碳分子
 

(2)硫酸根離子
 

(3)2個氮原子
 
,
(4)在三氧化二鐵中鐵元素的化合價為+3價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖1裝置C導管、
 
、
 
(填儀器名稱)組成
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的化學方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號);實驗過程中,可重復使用的物質(zhì)是
 
.若用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為
 
,實驗室也經(jīng)常用上述A裝置制備甲烷.其反應物是
 
(填序號)
A、CH3COONa固體和堿石灰固體     B、Al2O3固體和水     C、CO和H2
(3)小紅組裝圖2所示微型裝置替代裝置B,該裝置的優(yōu)點是
 
(填序號).
①節(jié)約藥品用量          ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度  ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學設計了如圖所示的裝置,探究影響化學反應速率的因素.
(1)如圖裝置中使用注射器的優(yōu)點是
 
,觀察量筒中液體的體積時視線要與
 

(2)下面是用上述裝置實驗時,收集的相關數(shù)據(jù):
實驗
序號
H2O2溶液
的濃度/%
H2O2溶液
的體積/mL
MnO2
用量/g
溫度/℃ 收集O2的體積/mL 反應所需
的時間/s
5 2 0.1 20 4 18
10 2 0.1 20 4 6
30 8 / 40 2 64
30 8 / 60 2 25
由實驗①和②對比可知.化學反應速率與
 
 有關;
由實驗③和④對比可知.化學反應速率與溫度的關系是
 

(3)化學反應的實質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子相互碰撞、結(jié)合的結(jié)果.化學反應速率與微觀粒子的概率有關.試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因:
 

(4)發(fā)現(xiàn)問題:實驗時溫度最難控制,反應一段時間后溶液的溫度總是比起始時溫度高,說明反應
 
熱量.
(5)繼續(xù)探究:
除了該實驗小組探究過的因素以外,你若還有其他影響反應速率的因素及探究方法.請寫在下面.若正確.本題另獎勵4分,本試卷總分不超過60分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關溶液的說法正確的是(  )
A、所有溶液都能導電
B、無色澄清液體一定是溶液
C、只有固體能作溶質(zhì)
D、水和酒精等都可用作溶劑

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同步練習冊答案