ClO2
 
（只要求寫出一種意義）．
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：由ClO2的化學(xué)式可知，可表示二氧化氯這種物質(zhì)，二氧化氯是由氯元素、氧元素組成的；1個二氧化氯分子；1個二氧化氯分子是由1個氯原子和2個氧原子構(gòu)成的等（合理即可）．
故答案為：二氧化氯是由氯元素、氧元素組成的等（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

許多植物的果實和花瓣中含有色素．現(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如下表．
植物的汁液在酸性溶液中在水中在堿性溶液中
牽�；�紅色紫色藍色
萬壽菊黃色黃色黃色
胡蘿卜橙色橙色橙色
玫瑰淺紅色淺紅色綠色
（1）上述植物
 
、
 
的汁液能做酸堿指示劑，
 
、
 
的汁液不能做酸堿指示劑．得出結(jié)論不能用來區(qū)別稀硫酸和氫氧化鈉溶液的是
 
、
 
．
（2）手工制作一朵紙玫瑰花，用某種堿性溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均勻的涂在紙玫瑰花上，紙花會變成
 
色．小林用上述的牽�；ㄖ簛頊y定某雨水樣品的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽�；ㄖ撼始t色．則該雨水呈
 
性（選填“酸”或“堿”或“中”）．
（3）與實驗中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是
 
．（填植物的名稱）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不能用來制作氮肥原料的是（　　）
A、酒精B、煤C、石油D、天然氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用．下列對化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用描述不正確的是（　　）
A、用氮氣作糧食瓜果的保護氣
B、用氧氣作焊接金屬的保護氣
C、凈化水時用明礬吸附水中懸浮的小顆粒
D、喝牛奶可以為人體補充鈣元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱①
 
；②
 
．
（2）實驗室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是
 
，然后從長頸漏斗倒入物質(zhì)是
 
．該反應(yīng)的文字表達式：
 
． 某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是（答出一點即可）
 
．
（3）若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．要收集一瓶較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置
 
（填字母）．如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是
 
．
（4）實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；已知乙炔是一種難溶于水的氣體，可以選擇的收集裝置是
 
．
（5）觀察圖裝置G，回答下列問題：
①醫(yī)院里常用該裝置給病人輸氧．輸氧時，先在瓶中裝一部分水，以除去氧氣中的其它氣體雜質(zhì)．所以輸氧時，
 
（a或b）端連接氧氣鋼瓶．而且可以通過觀察
 
來判斷給病人輸氧的速度．
②用該裝置采用排水法收集氣體時，氣體應(yīng)從
 
端進．用排空氣法收集氣體，若收集的是氧氣，則氣體應(yīng)從
 
端進．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A～F是初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中C、E、F為單質(zhì)，A、B、D為氧化物且A、B、C都是空氣的成分，E是紅色固體，F(xiàn)是目前產(chǎn)量最高的金屬，它們之間有如圖所示的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“-”表示兩種物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B
 
．
（2）說出D物質(zhì)的一種用途：
 
．
（3）反應(yīng)①的基本類型為
 
；化學(xué)變化都伴隨著能量的變化，反應(yīng)③是
 
（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（4）C和F的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（5）寫出反應(yīng)②和④的化學(xué)方程式：②
 
；④
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的部分裝置．
（1）寫出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式．
A氧氣
 
；
B二氧化碳
 
；
C氫氣
 
；
D檢驗二氧化碳
 
．
（2）B和C裝置均可制取CO2，其中C裝置的優(yōu)點是
 
，如果打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使C裝置中反應(yīng)停止的原理：
 
．
（3）若用D裝置采用排水法收集O2，請簡述操作步驟
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、銅制造電線
B、鎢做燈絲
C、氧氣供給呼吸
D、用氫氣填充氣球

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

銅絲常用于制作電線，是因為銅具有（　�。�
A、抗腐蝕性B、較大密度
C、導(dǎo)熱性D、導(dǎo)電性

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同步練習(xí)冊答案