分子與原子的根本區(qū)別是（　　）
A、分子大，原子小
B、分子能構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子
C、分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而原子不能
D、在化學(xué)變化中分子可分而原子不能再分
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)分子原子概念的記憶和用分子原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化．
解答：解：在化學(xué)變化中分子可以被分開，變成原子，而原子卻不能再分，只能重新組成新分子或粒子．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，只要能用分子原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素A的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該元素原子的核電荷數(shù)為
 
，原子的最外層電子數(shù)是
 
，A屬
 
元素．（填“A．金屬”或“B．非金屬”或“C．稀有氣體”），A原子通過得失電子而形成的離子的符號(hào)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出氧氣約占空氣總體積的
1
5
，有關(guān)氧氣的敘述正確的是
 

A．具有可燃性                      B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C．硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫        D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

缺碘會(huì)造成一定程度的智力障礙、大脖子病、呆小癥等疾病，我們食用加碘鹽可以預(yù)防碘缺乏病．加碘鹽包裝袋上的部分說明如下
配料表精致海鹽、碘酸鉀
含碘量20-40mg/kg
儲(chǔ)藏方法密封避光
食用方法烹調(diào)時(shí)待食品熟后，加入碘鹽
分析（1）此“加碘鹽”按物質(zhì)分類屬于
 
物．
（2）根據(jù)食用方法，推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是：受熱時(shí)容易
 

（3）碘酸鉀的化學(xué)式是KIO3，如果10kg“加碘鹽”中含碘254mg，則10kg“加碘鹽”中含KIO3的質(zhì)量為
 
 mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子是保持
 
；原子是
 
．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
，氧化汞受熱分解反應(yīng)中的最小粒子是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對(duì)物質(zhì)的區(qū)分方法，敘述不合理的是（　�。�
A、氯化鈉溶液和蒸餾水：各取一滴于玻璃片上，加熱蒸干，有白色痕跡的是前者
B、碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液：各取少量于試管，滴加酚酞，變紅色的是后者
C、稀鹽酸和稀硫酸：各取少量于試管，滴加氯化鋇溶液，沒有明顯變化的是前者
D、氫氣和甲烷：分別點(diǎn)燃，罩上內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁的是后者

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用洗潔精可以洗去衣服上的油污，原理是利用洗潔精的
 
作用，汽油也可以洗去衣服上的油污，其原理與洗潔精去油污原理
 
（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 
．

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物為氮?dú)夂退�，沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
．②寫出NH3燃燒的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)反應(yīng)：2Cu+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑的說法中，正確的是（　�。�
A、CuO具有氧化性
B、C發(fā)生了還原反應(yīng)
C、反應(yīng)前后元素的化合價(jià)沒有改變
D、反應(yīng)前后固體的質(zhì)量不變

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