為研究“驗(yàn)證鋅、鐵、銅活動(dòng)性順序”的實(shí)驗(yàn)方法,某學(xué)習(xí)小組展開(kāi)了探究活動(dòng).
【可供使用的藥品】鋅粒、鐵釘、銅片;氯化亞鐵溶液,硫酸銅溶液
【實(shí)驗(yàn)方案討論】經(jīng)討論,小組同學(xué)設(shè)計(jì)出以下兩個(gè)可行的方案,請(qǐng)你幫他們把方案補(bǔ)充完整.
 實(shí)驗(yàn) 操作步驟主要現(xiàn)象  結(jié)論
 方案一 1.鋅粒放入氯化亞鐵溶液
2.鐵釘放入硫酸銅溶液
 1.鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出
2.
 
 1.Zn>Fe
2.Fe>Cu
 方案二 1.銅片放入氯化亞鐵溶液
2.鋅粒放入氯化亞鐵溶液
 1.銅片無(wú)現(xiàn)象
2.鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出
 1.Fe>Cu
2.Zn>Fe
(1)方案二與方案一相比,優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)鐵釘放入硫酸銅溶液中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大家發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的氯化亞鐵溶液變質(zhì)了,小明提出只用硫酸銅溶液也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,他的方案是?br />
 操作步驟主要現(xiàn)象  結(jié)論
 1.將足量鐵釘加入盛有硫酸銅溶液的試管中
2.待步驟1的試管中反應(yīng)停止后,向所得溶液中加入鋅粒
 1.鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出
2.鋅粒表面有黑色物質(zhì)析出
 1.Fe>Cu
2.Zn>Fe
判斷步驟1中硫酸銅反應(yīng)完全的方法是
 

【反思應(yīng)用】實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,現(xiàn)象明顯,操作簡(jiǎn)答,藥品用量少,遇藥品不足時(shí),可利用現(xiàn)有藥品“制造”所需藥品,完成實(shí)驗(yàn).
(3)想一想,只用酚酞怎樣鑒別稀鹽酸、氯化鈉和氫氧化鈉三種溶液?試一試:
 操作步驟主要現(xiàn)象 結(jié)論 
 1.取三支試管分別加入三種待測(cè)液,向其中分別滴加酚酞;
2.
 
 1.一支試管變?yōu)榧t色,另兩支試管無(wú)現(xiàn)象 1.酚酞變紅的溶液是氫氧化鈉溶液
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性的探究
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:在金屬活動(dòng)性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成
解答:解:(1)根據(jù)金屬活動(dòng)順序,鐵釘放入硫酸銅溶液現(xiàn)象是鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出;方案二與方案一相比,優(yōu)點(diǎn)是能一次區(qū)分四種金屬的活動(dòng)性;故填:鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出;能一次區(qū)分四種金屬的活動(dòng)性
(2)鐵與硫酸銅反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4.固體中的鐵與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣;故判斷反應(yīng)完全的簡(jiǎn)單方法是不再產(chǎn)生氣泡.故填:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;不再產(chǎn)生氣泡
(3)因?yàn)闅溲趸c和鹽酸能夠反應(yīng),會(huì)使堿性消失,因此可以將變紅的溶液滴入另兩只試管中,若紅色消失,說(shuō)明該試管中盛放的是鹽酸;另一只試管中盛放的是氯化鈉;
故填:將變紅的溶液滴入另兩只試管中
點(diǎn)評(píng):同學(xué)們要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證金屬的還原性強(qiáng)弱.氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖裝置回答問(wèn)題:

(1)將B,C組裝可制備氣體CO2,寫(xiě)出制備該氣體的化學(xué)方程式,并說(shuō)出如何檢驗(yàn)該氣體.
 

(2)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)制取CO2,O2,H2的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置,試從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿(mǎn)足B裝置要求的一般條件有哪些?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是
 
.實(shí)驗(yàn)室里用BC裝置制取二氧化碳,則①中應(yīng)該加入
 
,檢驗(yàn)二氧化碳收集滿(mǎn)的方法是
 

 
;能用D裝置收集的氣體必須具備的物理性質(zhì)是
 

(2)用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱制取甲烷,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體,若將B裝置改進(jìn)為H裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體),則H裝置比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).
①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請(qǐng)畫(huà)出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方案中,不合理的是( 。
A、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B、用濃硫酸除去氧氣中混有的水蒸氣
C、用酚酞溶液鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸
D、用點(diǎn)燃的方法除去CO2中少量的CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組安裝了一套如圖裝置,通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):
a.
 
b.
 

(2)實(shí)驗(yàn)前先關(guān)閉分液漏斗活塞,記錄注射器活塞的位置,用力將注射器活塞向右拉動(dòng),松手后,觀察注射器活塞停止運(yùn)動(dòng)后所處的位置,此操作的目的是
 

(3)在二氧化錳催化下過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式是
 

(4)MnO2能加速過(guò)氧化氫分解,還有哪些因素影響過(guò)氧化氫分解的速率?課外活動(dòng)小組的同學(xué)們進(jìn)行了更深入的探究,請(qǐng)你填寫(xiě)下表:
探究實(shí)驗(yàn)一:濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
室溫下,取兩支試管分別加入等量二氧化錳,然后向一支試管中加入5mL,5%的過(guò)氧化氫溶液,另一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液,觀察第一支試管緩慢有少量氣泡冒出;
第二支試管迅速有大量氣泡冒出.


 
探究實(shí)驗(yàn)二:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越快

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣是空氣的主要成分之一,下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
B、用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
C、鐵絲能在氧氣中燃燒,火星四濺,產(chǎn)生黑色固體
D、魚(yú)類(lèi)能在水中生存,證明氧氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“物質(zhì)--在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象--所屬反應(yīng)類(lèi)型”的描述中,正確的是( 。
A、碳--發(fā)出白光--化合反應(yīng)
B、鐵絲--火星四射--分解反應(yīng)
C、硫--微弱的深藍(lán)色火焰--分解反應(yīng)
D、石蠟--發(fā)出白光,有水霧--置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 

(2)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素.
(3)使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩,在日常生活中,人們常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(4)家庭凈水器接通電源時(shí)產(chǎn)生紫外線與自來(lái)水廠加氯氣的目的相同,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅鎂合金常用作飛機(jī)天線等導(dǎo)電材料.欲測(cè)定合金的組成(其它元素忽略不計(jì)),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取銅鎂合金10g放燒杯,將200g稀硫酸分4次加入燒杯中,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量記錄如下.請(qǐng)計(jì)算:
次數(shù)1234
加入稀硫酸質(zhì)量/g50505050
剩余固體質(zhì)量/g8.576.4M
(1)M的值為
 

(2)第1次加入稀硫酸充分反應(yīng)剩余固體的成分
 
(填化學(xué)式)
(3)求完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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