下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途不正確的是（　�。�

　

A．

氧氣有助燃性，用于焊接金屬

　

B．

氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，作保護(hù)氣

　

C．

銅絲能導(dǎo)電，作導(dǎo)線

　

D．

稀有氣體本身能發(fā)出不同顏色的光，電光源


考點(diǎn)：

化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．.

專題：

物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

分析：

A、根據(jù)氧氣有助燃性，沒(méi)有可燃性判斷；

B、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑；

C、銅具有導(dǎo)電性；

D、根據(jù)稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途判斷．

解答：

解：A、氧氣有助燃性，可切割金屬；故A正確；

B、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣，故B正確；

C、銅具有導(dǎo)電性，可做導(dǎo)線，故C正確；

D、稀有氣體通電后，能發(fā)出不同顏色的光，可用作電光源，不是本身能發(fā)出不同顏色的光，故D錯(cuò)誤．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定了物質(zhì)的用途，在判斷物質(zhì)的用途時(shí)，首先要考慮物質(zhì)相關(guān)的性質(zhì)，所以掌握物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)和用途的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．

（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號(hào)）　　和　　構(gòu)成；

（2）圖2的試管A中的氣體的化學(xué)式是　　，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是　　；

（3）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（填字母序號(hào)，下同）　　；

A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)                       B．水分子之間間隔不變

C．水的體積變大了，但水分子的大小沒(méi)變      D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)

（4）分析圖2可知，在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是　　；

A．水分子發(fā)生了改變

B．氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化

C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)

D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了解市區(qū)水污染的狀況，某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組學(xué)對(duì)護(hù)城河的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。

（1）為了檢驗(yàn)河水是軟水還是硬水，可向水樣中加入_______，攪拌；

（2）某次下雨后該實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河河中取了水樣，觀察到：A. 水樣呈黃色，略有異味 

B.水樣渾濁，有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：

①向水樣中加入明礬攪拌，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行        （填操作名稱），除去固體小顆粒；

 該操作中使用的玻璃儀器除燒杯、漏斗還有          ，該儀器的作用是          。

②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是      。

③同學(xué)們查閱資料后發(fā)現(xiàn)：含氮、磷的物質(zhì)進(jìn)入水中會(huì)造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化。這里的“氮、磷”是指     （填序號(hào)）。  A、元素    B、原子   C、離子    D、分子

（3）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過(guò)程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的　     　性。此外還需加入漂白粉消毒殺菌，其有效成分為Ca(ClO)2，其中氯元素的化合價(jià)為_(kāi)_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一定量的乙醇（C2H5OH）和O2放入一密閉容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

乙醇

氧氣

水

二氧化碳

一氧化碳

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

4.6

X

0

0

0

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

0

0

Y

4.4

2.8

下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

表中Y的值為5.4

　

B．

在該反應(yīng)中，生成水和二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為3：2

　

C．

該反應(yīng)是氧化反應(yīng)

　

D．

若起始時(shí)氧氣的質(zhì)量為9.6g，則無(wú)CO生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化中屬于物理變化的是（　�。�

　

A．

食物腐爛

B．

煤氣燃燒

C．

鐵鍋生銹

D．

美酒飄香

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關(guān)于圖表提供的資料或應(yīng)用的說(shuō)法中，不正確的是（　　）

　

A．

根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量表，可查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量

　

B．

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，可得到原子的中子數(shù)

　

C．

根據(jù)元素周期表，可判斷元素的化學(xué)性質(zhì)

　

D．

根據(jù)空氣質(zhì)量周報(bào)，可知道空氣質(zhì)量級(jí)別和首要污染物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫(xiě)出符合要求的化學(xué)反應(yīng)方程式

（1）氫氣在氧氣中燃燒　　；

（2）氯酸鉀與二氧化錳共熱　　；

（3）鐵在氧氣中燃燒　　；

（4）氧化銅與氫氣在加熱條件下生成銅與水　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


經(jīng)測(cè)定甲醛（CH2O）和乙酸乙酯（C4H8O2）組成的混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，則此混合物中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

A．12%     B．78%     C．72%    D．13%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列括號(hào)中對(duì)日常生活的變化判斷正確的是

A、咀嚼米飯時(shí)有甜味(化學(xué)變化)               B、玻璃窗破裂(化學(xué)變化)

C、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁(物理變化)  

D、純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔?物理變化)

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