根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）A裝置制取氧氣加熱時，應先
 
，然后集中加熱盛有藥品的部位．
（3）使用B裝置制取氧氣的化學方程式為
 
，制取氣體時長頸漏斗下端管口應伸入液面以下，否則將產生的后果是
 
．
（4）試驗后發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣含有大量空氣，其可能原因是 ①
 
，②
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)裝置圖及儀器的作用，辨識常用儀器并正確寫出儀器的名稱；
（2）根據(jù)給固體加熱及固液常溫制氣體時的注意事項來解答．
（3）B裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體，實驗室利用過氧化氫制取氧氣可用此裝置，若長頸漏斗下端管口未伸入液面以下，可能會導致氣體從長頸漏斗逸出；
（4）據(jù)排水法收集氧氣的注意事項解答．
解答：解：（1）標號儀器分別是①酒精燈、②集氣瓶；
（2）給固體加熱時，為防止試管受熱不均勻而炸裂試管，在加熱前應先均勻加熱；
（3）B裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體，實驗室利用過氧化氫制取氧氣可用此裝置，二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用，該反應不需加熱，反應方程式是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；制取氣體時長頸漏斗應伸到液面以下，防止氣體從長頸漏斗逸出；
（4）試驗后發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣含有大量空氣，可能原因是集氣瓶內未裝滿水，或未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集，導致收集的氧氣中混有空氣；
故答案為：
（1）①酒精燈；  ②集氣瓶；
（2）均勻加熱；   
（3）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；氣體從長頸漏斗逸出；
（4）集氣瓶內未裝滿水；未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集．
點評：認識常見儀器，明確固固加熱裝置及固液常溫裝置制取氣體時的注意事項，以及制取氣體的反應原理和排水法收集氣體的方法是解答本題的關�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　　）
A、木炭燃燒，生成黑色的固體
B、向硬水中加入肥皂水，攪拌后，有大量的浮渣
C、紅磷燃燒產生大量的白煙
D、硫粉在氧氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是（　　）
A、①③屬于不同種元素
B、④屬于離子，離子符號是Mg+2
C、②表示的元素在化合物中通常顯+1價
D、②③的化學性質相似

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定某銅鐵合金（銅鐵混合物）中鐵的質量分數(shù)，某同學利用該合金與稀硫酸反應進行了三次實驗，所得相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下（實驗中的誤差忽略不計）．
實驗次數(shù)
項目		第一次第二次第三次
所取合金的質量/g252550
所用稀硫酸的質量/g120160100
生成氫氣的質量/g0.40.40.4
根據(jù)該同學的實驗，試回答以下問題：
（1）試計算該銅鐵合金中鐵的質量分數(shù)是多少？
（2）從上表數(shù)據(jù)分析，當所取合金與所用稀硫酸的質量之比為
 
時，表明合金中的鐵與稀硫酸恰好完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”，如圖所示．通過查閱資料可知：這種真空充氣包裝技術，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內空氣，再充入某種氣體，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．那么，這是什么氣體呢？
（1）請你以此調查結果為依據(jù)，對包裝氣體的成分作出猜想．你的猜想是：
 
．
（2）請設計實驗，檢驗上述猜想的正確性．填寫下列實驗報告：
試驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結論
 
 
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求
 
、廉價易得、
 
；從獲得氣體的難易和經(jīng)濟性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，使用的氣體最好是：
 

（4）你還能提出哪些猜想？并說明你的依據(jù)
 
（多提一個加2分，最多加4分本卷滿分60分）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

檢驗一氧化碳中含有二氧化碳氣體，你認為合理的方法的是（　　）
A、通過灼熱的氧化銅
B、通過燒堿溶液
C、通過紫色石蕊試液
D、通過澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）工業(yè)制氧氣是
 
（填“物理”或“化學”）變化，儀器a的名稱是：
 
．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達為：
 
．反應類型為
 
收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
．
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物                           D．減小過氧化氫濃度
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應選用圖
 
作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖
 
裝置．
（5）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測
 
錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
（6）（5分）丙同學閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：．
【提出問題】設計實驗氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】丙同學以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質量其他物質質量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO   0.5g
③1.2gMnO2  0.5g
（Ⅰ）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（Ⅱ）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（Ⅲ）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（CuO）粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設計】你認為丙同學設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2g氫氣放在盛有8g氧氣的密閉容器中燃燒，反應結束后生成水的質量是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小亮同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下活動與探究．請你參與并填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味．這些屬于蠟燭的
 
性質．
（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到
 
，由此得出的結論是
 
．
（3）點燃蠟燭，可觀察到燈芯周圍石蠟融化，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，則A層為
 
，B層為
 
，C層為
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出．可觀察到火柴梗與火焰接觸的
 
層最先碳化變黑，由此說明
 
．
（4）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變
 
．由此說明蠟燭燃燒生成了
 
等物質，這種變化屬于
 
變化．

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同步練習冊答案