科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(2017聊城)下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫、俗名都正確的是( )
選項(xiàng) | 名稱 | 化學(xué)式 | 俗名 |
A | 乙醇 | CH3CH2OH | 酒精 |
B | 氧化鈣 | CaO | 熟石灰 |
C | 碳酸氫鈉 | Na2CO3 | 蘇打 |
D | 氯化鈉 | NaCL | 食鹽 |
A.AB.BC.CD.D
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】氯化鈉屬于鹽,它是人類進(jìn)行正常生理活動(dòng)所必不可少的物質(zhì)。
(1)從物質(zhì)組成角度上看:氯化鈉由________組成。
(2)從微粒角度上看:氯化鈉由______________構(gòu)成(用微粒符號(hào)表示)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
①;②。
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;若要制取較為純凈的氧氣最好選用裝置。
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從(填“a”或“B”)進(jìn)入F中。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為。你所選擇的(2)中制取氧氣的裝置(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,理由是。
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【題目】根據(jù)下圖,回答問(wèn)題
(1)寫出儀器名稱:A為;C為; F為
(2)說(shuō)出E、G兩種儀器的作用:E的用途是;G的用途是 ;
(3)用上述儀器編號(hào)回答下列問(wèn)題:①用于夾持試管的儀器是; ②既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是。
(4)使用量筒時(shí),量筒必須 , 視線要跟保持水平。上圖H中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是mL。
(5)夏欣同學(xué)欲用容積為 30 mL的C盛裝液體加熱時(shí),他最多可盛液體 mL,用試管夾從它的底部往上套入,夾在 處,然后用酒精燈火焰的焰加熱。他加熱了一會(huì)兒,卻發(fā)現(xiàn)試管炸裂。請(qǐng)你幫他分析一下,造成試管炸裂的可能原因有哪些?(至少寫出兩條)① ;
②
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【題目】酒精:①無(wú)色透明;②具有特殊氣味的液體;③易揮發(fā);④能與水以任意比例互溶;⑤能溶解碘等物質(zhì);⑥易燃燒;⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料;⑧點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上汽化;⑨燃燒生成水和二氧化碳。
根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有(填序號(hào),下同);化學(xué)性質(zhì)有 ;用途有;酒精發(fā)生的物理變化有;發(fā)生的化學(xué)變化有 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧乙酸對(duì)細(xì)菌和病菌具有高效、快速殺滅作用,在抗擊“非典型肺炎”的戰(zhàn)役中被廣泛應(yīng)用于環(huán)境的消毒。如圖為過(guò) 氧乙酸的結(jié)構(gòu)式,下列有關(guān)過(guò)氧乙酸的敘述中不正確的是( )
A.過(guò)氧乙酸分子的化學(xué)式為C2H4O3
B.過(guò)氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76
C.過(guò)氧乙酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.完全燃燒生成H2O和CO2
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【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下水能表現(xiàn)出有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。例如,在一定條件下給水施加弱電場(chǎng),能使水在常溫常壓下結(jié)成冰(俗稱“熱冰”,結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖)。下列說(shuō)法正確的是(。
A.由于分子的運(yùn)動(dòng)性,在弱電場(chǎng)下,水分子的排列不可能從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?/span>
B.水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程中,水分子的體積發(fā)生變化
C.上述變化過(guò)程中分子之間的間隔沒(méi)有發(fā)生變化
D.利用該性質(zhì),人們可能在常溫常壓下建成溜冰場(chǎng)
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【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
⑴提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
⑵設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
②你認(rèn)為的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:;
③請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:;
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