在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,小王同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過氧化鈣(CaO2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小明很興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.

【提出問題】該魔術(shù)是如何給可燃物脫脂棉提供燃燒的另外兩個(gè)燃燒條件的呢?

【猜想】①過氧化鈣與水反應(yīng)可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有熱量放出

【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明過氧化鈣與水反應(yīng)生成了一種氣體,這使可燃物脫脂棉滿足了燃燒的一個(gè)條件是  

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,該現(xiàn)象說明  ,這使可燃物脫脂棉滿足了燃燒的另一個(gè)條件是  

【拓展提高】

(1)CaO2和H2O反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,小明認(rèn)為生成的固體是Ca(OH)2,小紅認(rèn)為是CaCO3,同學(xué)們經(jīng)過思考討論后認(rèn)為小紅同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,你認(rèn)為他們的理由是:  

(2)小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣,請(qǐng)你幫助他完成:

實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法                    預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論

①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,

  .    ①產(chǎn)生氣泡,

  

  .                                過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣

【問題討論】

(1)小明嘗試上述魔術(shù)表演時(shí),滴加水的速度太快,發(fā)現(xiàn)脫脂棉沒有燃燒起來,請(qǐng)你從燃燒的條件分析原因是  

(2)過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為  


考點(diǎn):  實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素;堿的化學(xué)性質(zhì);質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式;燃燒與燃燒的條件.菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有

專題:  科學(xué)探究.

分析:  【實(shí)驗(yàn)探究】

可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),二者必須同時(shí)具備,缺一不可;

溫度越高,氣體的壓強(qiáng)越大;

【拓展提高】

化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變;

氫氧化鈣的水溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;

氫氧化鈣的水溶液又稱為石灰水,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;

【問題討論】

水蒸發(fā)時(shí)吸收熱量,能使周圍的溫度降低;

根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答:  解:【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)過氧化鈣和水反應(yīng)生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,說明產(chǎn)生的是氧氣,這使可燃物脫脂棉滿足了燃燒的一個(gè)條件是與氧氣接觸.

故填:與氧氣接觸.

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,該現(xiàn)象說明U型管A端的壓強(qiáng)高于右邊的壓強(qiáng),進(jìn)一步說明過氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量,這使可燃物脫脂棉滿足了燃燒的另一個(gè)條件是溫度達(dá)到脫脂棉的著火點(diǎn).

故填:過氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量;溫度達(dá)到脫脂棉的著火點(diǎn).

【拓展提高】

(1)因?yàn)榉磻?yīng)物過氧化鈣和水中都不含有碳元素,所以產(chǎn)物中不可能含有碳元素,即不可能生成碳酸鈣.

故填:過氧化鈣和水中不含有碳元素,不可能生成碳酸鈣.

(2)實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法:①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩;

②取兩份溶液,向一份中滴加適量的酚酞試液,向另一份中通入二氧化碳.

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①產(chǎn)生氣泡;

②酚酞試液變紅色,溶液變渾濁.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣.

故填:取兩份溶液;向一份中滴加適量的酚酞試液,向另一份中通入二氧化碳;酚酞試液變紅色;溶液變渾濁.

【問題討論】

(1)如果滴加水的速度太快,過量的水吸熱較多,溫度不能達(dá)到脫脂棉的著火點(diǎn),會(huì)導(dǎo)致脫脂棉沒有燃燒起來.

故填:過量的水吸熱較多,溫度不能達(dá)到脫脂棉的著火點(diǎn).

(2)過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑.

點(diǎn)評(píng):  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

 為了探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液(如圖所示)可能是什么物質(zhì),大膽提出了猜想.

【發(fā)現(xiàn)問題】當(dāng)把黑色粉末與無色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡.

【提出假設(shè)】(請(qǐng)把你的假設(shè)填寫在下表,假設(shè)一、二物質(zhì)應(yīng)各不相同)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在探究二氧化錳、氧化銅、氧化鐵對(duì)過氧化氫溶液分解速率的影響的過程中,沒有必要進(jìn)行控制的變量是(    )

A.過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)          B.催化劑的質(zhì)量

C.反應(yīng)容器的形狀                        D.反應(yīng)前過氧化氫溶液的溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


從下圖所示的實(shí)驗(yàn)儀器中,選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求填寫下列空白:

 


(1) a儀器的用途是                           ,其名稱是               ;

(2) 收集氣體一定要用到的儀器是       (填編號(hào)),其名稱是               ;

(3)g儀器的名稱是              ,它的用途是                            ;

(4)用于少量試劑間反應(yīng)的儀器是           (填編號(hào)),其名稱是             ;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖為下冊(cè)教材119~120頁的二幅圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。  

   A. 甲圖中煉鐵時(shí)要注意先通一氧化碳后加熱

   B. 乙圖中高爐煉鐵時(shí)中原料焦炭的作用是:只產(chǎn)生熱量

   C. 乙圖中生鐵出口低于爐渣出口的原因是:生鐵密度大于爐渣密度

   D. 甲、乙圖中得到產(chǎn)物的區(qū)別是:甲圖中完全反應(yīng)后得到純凈物,而乙則得到混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


從氦氣、氯化鈉、硫酸銅、生石灰中選出相應(yīng)物質(zhì)用化學(xué)式填空.

①可用作干燥劑的是  ;          ②可用作濕法煉銅原料的是  ;

③可用作焊接金屬保護(hù)氣的是  .    ④可用作生理鹽水溶質(zhì)的是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用如圖所示簡(jiǎn)易裝置探究水的組成,下列有關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是

A.正負(fù)兩極氣體的質(zhì)量比為1:2            B.水是氫氧兩種元素組成的

C.水是由水分子構(gòu)成的                   D.正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯(cuò)誤的是

A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B.原子在化學(xué)變化中是不可分的

C.圖中生成物全部是化合物

D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開探究。

[設(shè)計(jì)方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范)。洗氣瓶B中濃硫酸的作用為________________________

[實(shí)驗(yàn)探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:

①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;

②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為________,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為________。

[分析交流]針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是________________________________________________ (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì))。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。

[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。

[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?

[查閱資料]

①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;

②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。

[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果________ (填“影響”或“不影響”)。

[提出猜想]針對(duì)紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:________。

[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量________的質(zhì)量。

[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。

[定量分析]小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請(qǐng)你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計(jì)算,寫出計(jì)算過程);然后,通過與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想________成立(填①或②)。

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省江陰市九年級(jí)3月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

一定條件下,下列轉(zhuǎn)化不能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是

A.CuSO4→FeSO4 B.Fe2O3→Fe

C.CO→CaCO3 D.Na 2CO3→NaOH

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同步練習(xí)冊(cè)答案