下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、S+O2
點(diǎn)燃
 
SO2
B、KMnO4
加熱
K2MnO4+MnO2+O2
C、H2+Cl2
點(diǎn)燃
 
HCl
D、CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O
考點(diǎn):分解反應(yīng)及其應(yīng)用,化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化
分析:分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、S+O2
點(diǎn)燃
 
SO2,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、KMnO4
加熱
 
K2MnO4+MnO2+O2,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、H2+Cl2
點(diǎn)燃
 
HCl,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、CO2+Ca(OH)2-CaCO3+H2O,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng);該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,不符合“一變多”的特征,不屬于分解反應(yīng);該反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列情況不會(huì)造成空氣污染的是(  )
A、汽車(chē)排放的尾氣
B、植物光合作用的產(chǎn)物
C、工廠(chǎng)排放的廢氣
D、石化燃料燃燒后的產(chǎn)物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息不正確的是(  )
A、②③化學(xué)性質(zhì)相同
B、它們表示兩種元素
C、①③均未達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D、③在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),屬于同種物質(zhì)的是( 。
A、燒堿、火堿、苛性鈉
B、金剛石、石灰石、大理石
C、沼氣、天然氣、煤氣
D、生石灰、熟石灰、消石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列除去雜質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) 除去雜質(zhì)的方法
A CO2(CO) 通過(guò)氫氧化鈣溶液
B N2(O2 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
C CaCl2(CaCO3 加水、過(guò)濾、蒸發(fā)
D FeCl2溶液(CuCl2 加過(guò)量的Fe、過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C 三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、50℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度最大
B、升溫可使C物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液
C、50℃時(shí),把90gA物質(zhì)放入100g水中能得到190g溶液
D、20℃時(shí),B物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多,圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的現(xiàn)象
 
、
 
;
(2)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積與理論值有差距,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
、
 
;
(5)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)由圖中可知,A為電源的
 
極,C試管中收集到的氣體是
 
,C、D中兩氣體的體積比為
 

(2)根據(jù)上述事實(shí)可以得出結(jié)論:水是由
 
組成的(填名稱(chēng));在該化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子是
 
填名稱(chēng)),生成的新的粒子是
 
(填名稱(chēng)),寫(xiě)出符號(hào)表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了更好掌握物質(zhì)的性質(zhì)規(guī)律,對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)是經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)方法,不同物質(zhì)有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn).有如下六種物質(zhì),請(qǐng)從物質(zhì)的組成、狀態(tài)、是否可再生三方面中的一種進(jìn)行分類(lèi),要求被分類(lèi)的物質(zhì)不少于三種(填物質(zhì)的序號(hào)):①氫氣②天然氣③煤④乙醇⑤石油⑥沼氣
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(1)
 
,共包括物質(zhì)的為(2)
 

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