15．《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)使我們知道了許多自然現(xiàn)象的發(fā)生都需滿足一定的條件．下表中各自然現(xiàn)象的發(fā)生與需要滿足的條件相符的是（　　）
選項(xiàng)現(xiàn)　象條　件
A鐵生銹氧氣
B冰熔化溫度達(dá)到熔點(diǎn)
C白磷自燃溫度達(dá)到著火點(diǎn)
D小車做勻速直線運(yùn)動不受力或受平衡力的作用
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)鐵的銹蝕條件來分析；
B、冰熔化是一種物態(tài)變化現(xiàn)象，需要熱量和溫度的支持；
C、根據(jù)可燃物燃燒的條件來分析；
D、物體在不受力或受平衡力的條件下，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．

解答 A、鐵在潮濕的空氣中易發(fā)生銹蝕，即既要與氧氣接觸，又要與水接觸，所以不正確；
B、冰熔化時(shí)必須在溫度到達(dá)熔點(diǎn)后仍然能夠不斷吸熱，只有溫度條件，所以不正確；
C、白磷發(fā)生自燃，除了溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)以外，還需要與氧氣接觸，所以不正確；
D、根據(jù)牛頓第一定律，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時(shí)，可能不受力也可能受到平衡力的作用．
故選D．

點(diǎn)評 本題綜合性較強(qiáng)，涉及到科學(xué)的知識比較多，和生產(chǎn)生或聯(lián)系也比較密切，這就要求學(xué)生在平時(shí)多觀察多思考．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．已知A-H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；B為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍(lán)色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），請回答：
（1）B的化學(xué)式為Fe2O3．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（4）反應(yīng)③的用途是冶煉生鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，下列化學(xué)方程式中正確的是（　　）
A．2KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$2KCl+3O2↑B．3CO+Fe2O3$\stackrel{高溫}{→}$2Fe+3CO2
C．NaCl+H2O→NaOH+HClD．2NaOH+SO2→Na2SO4+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．有人設(shè)想將二氧化碳通過管道深入到足夠深度的海底（約1000米以下），以減緩大氣中二氧化碳的增加，降低溫室效應(yīng)．以下觀點(diǎn)你認(rèn)為錯誤的是（　�。�
A．海底壓強(qiáng)很大，二氧化碳通入后，可能呈液態(tài)或固態(tài)
B．二氧化碳會緩慢反應(yīng)生成碳酸，使海底底部的酸性增強(qiáng)，從而影響海底的生態(tài)環(huán)境
C．在足夠深的海底，由于二氧化碳含量增大，有利于海底生物的光合作用
D．海底已溶解的二氧化碳，回到海洋表面需數(shù)百年，也許那時(shí)人類已有了處理二氧化碳的更好辦法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員來解決下列問題：
（1）小剛同學(xué)說：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性”．你認(rèn)為這種推理不正確（填“正確”或“不正確”），你的例證是Na2CO3溶液顯堿性．
（2）小麗同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，請你用pH試紙幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性（寫出操作方法）：在玻璃片上放一小片pH試紙，用潔凈干燥的玻璃棒蘸取土壤樣品浸出液滴于pH試紙上，然后立即將試紙顯示的顏色跟比色卡對照．
①小麗同學(xué)測得土壤樣品浸出液的pH是5.9，你認(rèn)為合理嗎？不合理（填“合理”或“不合理”）
②如果檢測的結(jié)果呈酸性，那么要改良此土壤，應(yīng)該向農(nóng)田里施加熟石灰．
（3）在不提供指示劑的情況下，若要除去氯化鈣溶液中混有的少量稀鹽酸，你所選擇的試劑是C．（填字母）
A．生石灰          B．熟石灰         C．石灰石         D．純堿固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．中華民族輝煌的創(chuàng)造發(fā)明史，為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)．下列發(fā)明創(chuàng)造不涉及化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．火藥及使用B．打磨磁石制指南針
C．用糧食釀酒D．鐵的冶煉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并對信息進(jìn)行比較、分析、歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．
資料1：美麗化學(xué)，造福人類，我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵（GaN）發(fā)光二極管（簡稱LED）技術(shù)，已廣泛用于路燈，手電和顯示顯像等多個領(lǐng)域．

根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）x的值為5，鎵的核電荷數(shù)為31．
（2）氮、磷、鎵三種元素中屬于非金屬元素的是氮、磷．
（3）磷化鎵也是制造LED的一種材料，其化學(xué)式為GaP，氮和磷化學(xué)性質(zhì)相似的原因是最外層電子數(shù)相等．
（4）鎵與氧氣在加熱時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Ga+3O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ga2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

①從微觀角度看，A圖表示O2（填化學(xué)符號），②圖中表示混合物的是CD（填序號）．
（2）在一定條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如圖，若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過量的木炭粉混合后，用下圖所示裝置以合理的操作步驟測定（假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化）．

（1）實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間，其作用是將裝置中的空氣排盡．
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處以防止倒吸？為什么？不需要，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú)�，直到反�?yīng)完成后玻璃管物質(zhì)冷卻，裝置中的氣體壓強(qiáng)不會急劇減小，所以不會引起倒吸．
（3）如果氫氧化鈉溶液對二氧化碳的吸收是完全的，那么該實(shí)驗(yàn)用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”），原因是氫氧化鈉溶液增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和帶走的水蒸氣而偏小．

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同步練習(xí)冊答案