11．下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是（　�。�
A．干冰可用于人工降雨
B．光合作用會消耗二氧化碳
C．因?yàn)槎趸荚谒械囊莩鏊俾蚀笥谌芙馑俾�，故也可用排水法收�?/td>
D．二氧化碳不能供給人們呼吸，因?yàn)樗卸?/td>

分析 A、二氧化碳固體干冰升華吸熱，可用于人工降雨；
B、光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣；
C、如果考慮二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，也可用排水法收集；
D、二氧化碳不支持呼吸，但沒有毒．

解答 解：A、干冰升華吸熱，可用于人工降雨，故A正確；
B、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的必要物質(zhì)，故B正確；
C、如果考慮二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集，故C正確；
D、二氧化碳不支持呼吸，但沒有毒，故D錯誤．
故選D．

點(diǎn)評 此題綜合考查二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際靈活運(yùn)用是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．下列物質(zhì)中屬于混合物的是①④；屬于單質(zhì)的是③⑤；屬于氧化物的是②．（填序號）
①潔凈的空氣 ②冰水混合物 ③液氧 ④稀有氣體 ⑤紅磷 ⑥氯酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑，說明它們是相同的物質(zhì)
B．二氧化碳滅火既用到物理性質(zhì)，也用到化學(xué)性質(zhì)
C．工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣，是利用氮?dú)夂脱鯕饷芏炔煌鴮?shí)現(xiàn)的，屬于物理變化
D．空氣具有自凈能力，任意排放廢氣不會造成污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系．常溫下B、E均為無色液體，D是黑色粉末，反應(yīng)②是自然界中普遍存在著的反應(yīng)，C是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要元兇之一．
（1）G的化學(xué)式為O2．
（2）A的化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3．
（3）反應(yīng)②的名稱是光合作用．
（4）反應(yīng)③用化學(xué)式表示為2H2O2$\stackrel{CuO}{=}$2H2O+O2↑，其中D起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．以下有關(guān)氧氣的說法正確的是（　　）
A．液態(tài)氧可用作火箭的燃料
B．往食品包裝中充入氧氣，可以防止食品變質(zhì)
C．可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈
D．魚能在水中生存，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：

（1）利用如圖1所示的裝置探究水的組成，通電一段時(shí)間后，試管a中收集到的氣體名稱是氫氣．該反應(yīng)的文字符號表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．若在正極得到5毫升氧氣，則在負(fù)極產(chǎn)生8.99×10-4g氫氣（氫氣的密度為0.0899g/L）．
（2）鑒別一份井水是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是肥皂水．
（3）為了探究“水的凈化”過程，某化學(xué)興趣小組從環(huán)城河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈淡黃色，有異味，還有固體小顆粒．他們對水樣進(jìn)行如下處理：先加入活性炭除去水中的顏色和異味，再加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，過濾，除去水樣中的固體小顆粒，得到澄清的液體．
①加入的活性炭具有吸附性．
②過濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理．正確折疊順序是圖2中A→B→C（選填“C”或“D”）．
④最后得到的澄清液體是混合物（選填“純凈物”或“混合物”）．
（4）愛護(hù)水資源從我做起，下列做法可行的有ABD．
A．洗臉、刷牙時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭
B．用洗菜、洗衣的水沖廁所
C．用洗衣機(jī)洗一、兩件襯衫
D．用殘剩的茶水澆灌某些花卉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
[查閱資料]有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
[實(shí)驗(yàn)探究1]探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：各量取6mL的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如表：
試管編號123
材料名稱無蘋果土豆
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果較好
[實(shí)驗(yàn)探究2]探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時(shí)測定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間，（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）記錄如表：
實(shí)驗(yàn)編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時(shí)間（秒）205253
實(shí)驗(yàn)結(jié)論濃度越大，反應(yīng)速率越快
[實(shí)驗(yàn)探究3]用上述收集的氣體與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB．
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）MnO2催化下H2O2分解的化學(xué)符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表．
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL5%H2O2
（4）甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù)．
①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率越快；
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在堿（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用BaO2固體與硫酸溶液反應(yīng)制H2O2（已知還生成另一種物質(zhì)硫酸鋇）支持這一方案的理由是過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請回答：
（1）圖中正確的操作順序?yàn)镃BA（填字母序號）；
（2）操作B中，玻璃棒的作用是引流；
（3）過濾操作中，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)濾液仍然很渾濁，可能的兩點(diǎn)原因是
①濾紙破損；
②液面高于濾紙邊緣（合理即可）．

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同步練習(xí)冊答案