同學(xué)們在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象,向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液(如圖),溶液變成了紅色,但是一會兒紅色就消失了.為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.溶液變成了紅色,但是一會兒紅色就消失了.為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【提出猜想】
甲同學(xué):可能是酚酞溶液變質(zhì)了;
乙同學(xué):可能是氫氧化鈉溶液在空氣中發(fā)生了變質(zhì),用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
;
丙同學(xué):可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;
丁同學(xué):可能與氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑,遇堿性溶液變紅.
【討論分析】(1)同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想錯誤,其理由是若該同學(xué)的猜想正確,就不可能出現(xiàn)溶液變紅的現(xiàn)象.
(2)經(jīng)過認(rèn)真思考,同學(xué)們認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確,理由是
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液,取少量溶液于試管中,滴入酚酞試液后在上方滴一些植物油,他們這樣做的目的是
 
,觀察到溶液先變成紅色,一會兒紅色就消失了.從而確定,丙同學(xué)的猜想不正確.
(3)為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)查閱資料后了解到:指示劑有其起各自的變色范圍,酚酞的變色范圍是pH為8~10,堿溶液濃度過大時,由于溶液pH超出了酚酞的變色范圍,酚酞就不會變色,于是小組同學(xué)去紅色消失后的氫氧化鈉溶液,不斷向其中加
 
,觀察到
 
,得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān),即丁同學(xué)猜想正確.
【反思評價】用酚酞試液能否將稀硫酸、氯化鈉溶液,和氫氧化鈉溶液鑒別開?請說明理由
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,堿的化學(xué)性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題:科學(xué)探究
分析:氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,生成的碳酸鈉呈堿性,能使酚酞試液變紅,氣體的溶解度與溫度有關(guān),溫度越高,溶解度越小,在氫氧化鈉溶液上方滴一些植物油能將氫氧化鈉溶液與空氣隔絕,要證明與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān),可以采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
解答:解:【提出猜想】氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉,故反應(yīng)的方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(1)根據(jù)結(jié)論若酚酞溶液變質(zhì)就不會產(chǎn)生變紅的現(xiàn)象,因此與甲同學(xué)的猜想矛盾,故甲同學(xué)的猜想錯誤;故填:甲;
(2)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅,所以本題答案為:碳酸鈉溶液顯堿性,也可使酚酞溶液變紅;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液,可以將溶解在水中的氧氣除掉,在氫氧化鈉溶液上方滴一些植物油能將氫氧化鈉溶液與空氣隔絕,從而防止氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng),所以本題答案為:排出水中溶解的氧氣,隔絕空氣;
(2)要得到紅色消失與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān),可以采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也可以將質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液進(jìn)行稀釋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋,滴入酚酞溶液,若出現(xiàn)紅色且不褪去,可以得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).所以本題答案為:水;出現(xiàn)紅色且不褪去;
【反思評價】若采用一次性鑒別,不能鑒別,但多次鑒別可以,因?yàn)闊o色酚酞遇氫氧化鈉溶液變紅色,而遇稀硫酸、氯化鈉溶液均不變色;若把變紅色的氫氧化鈉溶液分別倒入稀硫酸和蒸餾水中,紅色消失的為稀硫酸,紅色不變的為氯化鈉溶液;故答案為:能,無色酚酞遇氫氧化鈉溶液變紅色,而遇稀硫酸、氯化鈉溶液均不變色;若把變紅色的氫氧化鈉溶液分別倒入稀硫酸和蒸餾水中,紅色消失的為稀硫酸,紅色不變的為氯化鈉溶液.
點(diǎn)評:本題探究了酚酞的變色與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系,完成此題,可以根據(jù)題干提供的內(nèi)容抽取有用的信息,然后依據(jù)已有的課本知識進(jìn)行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z、W是四種不同的金屬,為比較它們的活動性強(qiáng)弱,某同學(xué)利用這四種金屬單質(zhì)、稀鹽酸、Z的硝酸鹽溶液、W的硝酸鹽溶液,進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表(能發(fā)生置換反應(yīng)的記為“√”,不能反應(yīng)的記為“一”,無標(biāo)記的表示未做該實(shí)驗(yàn)).這四種金屬的活動性順序?yàn)椋ā 。?
 XYZW
鹽酸--
Z的硝酸鹽   
W的硝酸鹽 - 
A、X>Y>W(wǎng)>Z
B、X>W(wǎng)>Y>Z
C、W>X>Y>Z
D、Y>W(wǎng)>Z>X

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

緩緩加熱盛有KNO3固體剩余的溶液的試管,邊加熱邊振蕩,可以看到原來不溶解的KNO3固體又能繼續(xù)溶解了;若向盛有NaCl溶液和剩余NaCl固體的試管中緩緩加入少量水,邊加水邊振蕩,原來沒有溶解的NaCl固體又繼續(xù)溶解了.這兩個實(shí)驗(yàn)各說明了什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一氣體混合物中含有CO2、CO、H2O和N2四種氣體.現(xiàn)將其分別通過如下試劑(均足量),請判斷所得氣體的組成情況(假設(shè)每步反應(yīng)都進(jìn)行完全).
(1)依次通過NaOH溶液、濃H2SO4,最后得到的氣體有
 
(填化學(xué)式).寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)依次通過灼熱的氧化銅粉末、濃H2SO4,最后得到的氣體有:
 
(填化學(xué)式).寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)依次通過灼熱的氧化銅粉末、NaOH溶液、濃H2SO4,最后得到的氣體有:
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖分別是某硝酸銨化肥和某尿素化肥的外包裝圖:(兩種化肥的雜質(zhì)中都不含氮元素)

(1)圖中的“傘型”標(biāo)志,說明兩種化肥都應(yīng)放置在
 
的地方保存.
(2)硝酸銨化肥的純度是
 
;
(3)某老農(nóng)有4畝田.每畝田原來需施一袋硝酸銨化肥,現(xiàn)因硝酸銨化肥缺貨,改施用尿素化肥.要保證有相同的肥效,該老農(nóng)應(yīng)取用多少kg尿素化肥?(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮?dú)猓?br />(1)假設(shè)大明的猜想正確,請你用實(shí)驗(yàn)方法證明.
驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
(2)假如你是商家,你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(至少說出三點(diǎn))
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氣可被用作清潔能源,但它的制取、存儲和運(yùn)輸都很困難.科學(xué)家開發(fā)出一種用糖類制取氫氣的新技術(shù),有望解決這幾大問題.
以這項(xiàng)技術(shù)為基礎(chǔ),未來的氫動力汽車將攜帶易于存儲的糖類,如淀粉,其化學(xué)式是(C6H10O5).科學(xué)家使用由多種特殊的酶組成的混合物,將淀粉和水轉(zhuǎn)變成CO2和H2的混合氣體,將CO2除去后,H2進(jìn)入燃料電池產(chǎn)生電力,驅(qū)動汽車前進(jìn).燃料箱容量為55升的汽車可攜帶約27千克淀粉和21千克的水,完全轉(zhuǎn)變,可以產(chǎn)生4千克氫氣,其余為CO2.根據(jù)以上材料,請回答下列問題:
(l)利用該項(xiàng)技術(shù),汽車運(yùn)動時時的機(jī)械能最終由下列哪種能量轉(zhuǎn)化而來
 

A.化學(xué)能    B.太陽能    C.電能    D.熱能
(2)混合物中的酶具有高效性、多樣性和
 
性.
(3)請根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平淀粉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(C6H10O5N+
 
H2O
 酶 
.
 
H2↑+
 
CO2
(4)若一輛氫動力汽車正常行駛時,功率是70千瓦,氫氣的熱值是1.4×108焦/千克,燃料電池的能量轉(zhuǎn)化效率是50%,在阻力不變和不考慮其它能量損耗時,要使該車能正常行駛,汽車每小時至少消耗氫氣
 
千克.
(5)這種技術(shù)的實(shí)用化,還存在較多的問題,如在汽車中怎樣除去混合氣體中的CO2就是問題之一.有人提出了下列:
①將混合氣體通過澄清石灰,
②將混合氣體通過溶質(zhì)質(zhì)量:
③在常溫下對混合氣體加壓,使之液化分離(在20℃時,將CO2加壓到5.73×106 Pa,即會液化;氫氣在-239.96℃以上溫度時,加高壓也不會液化).從實(shí)用的角度考慮,理論上你認(rèn)為哪種方案更適合在氫動力汽車上應(yīng)用
 
 (填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知:鋁絲和鐵絲一樣,也能在氧氣中燃燒生成氧化鋁(Al2O3),于是設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題.(1)集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是
 
;
(2)鋁絲在空氣中不能被點(diǎn)燃,引燃鋁絲的辦法是:
 

(3)用正確方法引燃鋁絲,伸入裝有氧氣的集氣瓶中后,未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象,可能的原因是
 

(4)寫出鋁在氧氣中燃燒的表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通常用作加熱氯酸鉀制取氧氣時的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.
(1)A物質(zhì)是
 

(2)寫出加熱A時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)寫出E在B中燃燒生成F的文字表達(dá)式
 

(4)將ag氯酸鉀和bg二氧化錳共熱,至反應(yīng)不再放出氧氣為止,剩余固體cg,則剩余固體的成分及其質(zhì)量分別是
 

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同步練習(xí)冊答案