某小組同學(xué)用以下兩種方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
已知:FeSO4+2NaOH═Fe(OH)2↓(白色)+Na2SO4
Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化.
方法一:FeSO4溶液與不含O2的NaOH溶液反應(yīng)制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的O2常采用
 
的方法.
(2)生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4液面下,再擠出NaOH溶液.這樣操作的理由是
 

方法二:在如圖裝置中,用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備.
(3)在試管Ⅰ里加入的試劑是
 

(4)在試管Ⅱ里加入的試劑是
 
;
(5)為了制得白色Fe(OH)2沉淀,在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑,打開止水夾,塞緊塞子后的實驗步驟是
 

(6)這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色,其理由是
 
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,氣體溶解度的影響因素,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)鐵屑與稀H2SO4反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液,硫酸亞鐵溶液再與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)鐵屑與稀H2SO4反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液,硫酸亞鐵溶液再與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀,進(jìn)行分析解答.
(5)Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化,為了制得白色Fe(OH)2沉淀,應(yīng)在操作過程中隔絕氧氣,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(6)根據(jù)Ⅰ中產(chǎn)生的氫氣將裝置內(nèi)的空氣排出,反應(yīng)過程中隔絕了氧氣,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)氧氣的溶解度隨溫度的升高而減小,除去蒸餾水中溶解的O2常采用煮沸的方法.
(2)由于Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化,生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4液面下,再擠出NaOH溶液,這樣操作是為了隔絕氧氣,防止氫氧化亞鐵在空氣中氧化.
(3)鐵屑與稀H2SO4反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液,硫酸亞鐵溶液再與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀,故在試管Ⅰ里加入的試劑是鐵屑與稀H2SO4
(4)鐵屑與稀H2SO4反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液,硫酸亞鐵溶液再與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化亞鐵沉淀,故在試管Ⅱ里加入的試劑是氫氧化鈉溶液.
(5)Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化,為了制得白色Fe(OH)2沉淀,應(yīng)在操作過程中隔絕氧氣,故在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑,打開止水夾,塞緊塞子后的實驗步驟是
待反應(yīng)一段時間后,在Ⅱ處對氫氣驗純(目的是驗證是否還存在氧氣),然后關(guān)閉a,打開b.
(6)這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色,是因為Ⅰ中產(chǎn)生的氫氣將裝置內(nèi)的空氣排出,防止了氫氧化亞鐵被空氣氧化.
故答案為:(1)煮沸;(2)防止氫氧化亞鐵在空氣中氧化;(3)鐵屑與稀H2SO4;(4)氫氧化鈉溶液;(5)待反應(yīng)一段時間后,在Ⅱ處對氫氣驗純,然后關(guān)閉a,打開b;(6)Ⅰ中產(chǎn)生的氫氣將裝置內(nèi)的空氣排出,防止了氫氧化亞鐵被空氣氧化.
點評:本題難度不大,理解Fe(OH)2在空氣中很容易被氧化、制得白色的Fe(OH)2沉淀的關(guān)鍵是反應(yīng)過程中要隔絕氧氣是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中的下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是( 。
A、鋼鐵生銹B、冰雪融化
C、汽油揮發(fā)D、山體滑坡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式,并計算出相對分子質(zhì)量:
蘇打
 
  硫銨
 
  碳銨
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

材料:近日來,地下水污染問題又引起了全社會的熱烈討論.日前,有網(wǎng)友稱:“山東省濰坊市一些企業(yè)將污水通過高壓水井排入地下深層.不僅在濰坊,在山東其他省市,乃至全國很多地方,企業(yè)用高壓泵將污水排入地下或江河中,都已成了‘公開的秘密’.”排入地下的工業(yè)污水是否會污染地下水源,以至于侵蝕人們的健康?地下排污問題一時間引發(fā)了人們對我國地下水現(xiàn)狀的關(guān)注和憂慮.請你談?wù)勅绾伪Wo(hù)我們生活的水資源?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:

試回答:
(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
g.放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(2)D操作應(yīng)選用
 
mL 的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇);量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的最低處處保持水平.若仰視讀數(shù),則會導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氧氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷五種氣體中,符合下列條件的是(每空只有一個正確答案,請用化學(xué)式填空,有的物質(zhì)可以填寫多次):
(1)天然氣的主要成分
 
.      (2)有毒的是
 

(3)固體可作制冷劑的是
 
.   (4)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 

(5)能使澄清的石灰水變渾濁的是
 
 (6)能還原氧化銅的氧化物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容.
(1)小張同學(xué)進(jìn)行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉(NaOH)溶液和碳酸鈉(Na2CO3)溶液,并測定碳酸鈉溶液的pH”
①用pH試紙測定碳酸鈉溶液的酸堿度,簡述操作的主要步驟:
 

②小張同學(xué)的實驗記錄如下表,請補(bǔ)充完整:
操作步驟現(xiàn)象記錄反應(yīng)的化學(xué)方程式
取兩支試管,分別往試管中加入2mL樣品1、2,再往其中滴入鹽酸樣品1:
 
HCl+NaOH═NaCl+H2O
樣品2:溶液中出現(xiàn)氣泡
 
(2)在實驗臺上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液,已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸.為區(qū)別這三種溶液,在老師指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號,然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中,進(jìn)行了如圖所示的探究活動:
步驟一中,C無明顯現(xiàn)象,A、B溶液的顏色變化變成紅色;
步驟二中,A、B溶液的顏色由紅色變成無色,且B溶液中有氣泡冒出.
①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知,B、C溶液分別是
 
、
 

②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實驗時出現(xiàn)異,F(xiàn)象:往A溶液中加入酚酞試液時,溶液顏色先變成紅色,振蕩后迅速變成無色.老師指出這是因為溶液濃度過大造成的.接著,老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸,觀察到A溶液的顏色又變成紅色,此時溶液中含有的溶質(zhì)主要是
 
(酚酞除外).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答問題:

(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)判斷CO2已收集滿的方法是
 

(3)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需要做的一點改動是
 

(4)對氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng)),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的行后順序是
 
(填寫選項序號).
a.烘干  b.溶解   c.過濾    d.洗滌
(5)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止.其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

材料一:2014年5月27日,中國中航工業(yè)航材院相關(guān)人士向《環(huán)球時報》透露,他們成功利用石墨烯與鋁合金在全球率先研制出“烯合金”,宣布具有特殊性能的系列材料問世.這一成果,或許將對航空航天器帶來革命性變革.
材料二:石墨烯是從石墨中分離出來的單層石墨片,在室溫下可以單獨穩(wěn)定存在,具有優(yōu)異的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能.
(1)石墨烯屬于
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”),寫出石墨烯在空氣中完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)從上述材料中總結(jié)出烯合金可能具有的性質(zhì)為
 
(選填序號)
A.密度較小        B.硬度比鋁大       C.可溶于水        D.能導(dǎo)電
(3)將適量的烯合金放入足量稀硫酸中,在烯合金的表面可能會產(chǎn)生大量氣泡,請寫出這種氣體的化學(xué)式
 

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同步練習(xí)冊答案