12．下列敘述中正確的是（　　）
A．二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成的
B．分子一定比原子大
C．不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
D．核外電子排布相同的粒子一定屬于同一種元素

分析 A、分子是由原子構(gòu)成的；B、分子和原子不能比較大�。籆、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)；D、核外電子排布相同的粒子不一定屬于同一種元素．

解答 解：A、二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的，故A錯；
B、分子和原子不能比較大小，故B錯；
C、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，所以不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同，故C正確；
D、核外電子排布相同的粒子不一定屬于同一種元素，例如鈉離子、鎂離子、鋁離子都與氖原子核外電子排布相同，故D錯．
故選C．

點評 解答本題關(guān)鍵是知道分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，知道核外電子排布相同的粒子不一定是同種元素．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物“進行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實驗驗證I】①用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成．
②用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成的碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后，析出了氫氧化鈣．同學們又用1圖所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，其化學反應(yīng)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，確定有二氧化碳生成．
實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】經(jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的炭黑．由此他們猜想還可能生成一氧化碳．

【實驗設(shè)計】為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了圖2所示的實驗．
【實驗驗證II】
①實驗前，先在玻璃管的中部放人一團棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)．
②將a端插入蠟燭的焰心．
③用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，該化學反應(yīng)方程式是2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
④為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：先撤酒精燈，稍后撤蠟燭．
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．NO是工業(yè)制硝酸的中間產(chǎn)物，生成NO的化學方程式為4X+5O2 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$4NO+6H2O，據(jù)此可以推斷出X的化學式為NH3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于CO 的敘述不正確的是（　�。�
A．CO 有可燃性和還原性
B．CO 可用排水集氣法收集
C．CO 有毒，能跟血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧
D．CO 可用向上排空氣法收集

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式，下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．水和過氧化氫的化學性質(zhì)不同，是因為這兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
B．CO2使紫色石蕊試液變紅，是因為CO2分子能與紫色石蕊發(fā)生化學反應(yīng)
C．哇哈哈富氧水能夠補氧，是因為富氧水里溶有氧氣分子
D．高山上喝空的礦泉水瓶，抒緊瓶蓋，下山后瓶子變癟，是因為瓶內(nèi)的氣體分子變小

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl2進行自來水的消毒．請回答下列問題：
（1）ClO2的名稱為二氧化氯；其中氯元素的化合價為+4．
（2）制取ClO2的反應(yīng)過程示意圖如圖所示，該反應(yīng)的化學方程式為2NaClO2+Cl2═2NaCl+2ClO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．畢倭寇同學想通過實驗，探究某企業(yè)用氨堿法生產(chǎn)純堿樣品的成分及含量．
【提出問題】該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】通過分析，畢倭寇同學做出如下假設(shè)：（1）只含有Na2CO3；（2）含有Na2CO3和 NaHCO3【查閱資料】
NaHCO3Na2CO3
加入稀鹽酸現(xiàn)象I產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液無明顯現(xiàn)象溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁澄清石灰水無明顯變化
（1）表中的現(xiàn)象I為產(chǎn)生氣泡；
（2）現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)的化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
【實驗探究】為了確定純堿樣品的成分，畢倭寇同學設(shè)計如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及化學方程式
A取少量樣品溶于水，加入過量的CaCl2溶液①有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的方程式：②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
B將上述反應(yīng)后的混合液過濾，取濾液③滴加稀鹽酸④有氣泡冒出證明猜想②成立

【實驗反思】實驗步驟A中，氯化鈣溶液過量的目的是將碳酸鈉全部除去．
【提出問題2】如何測量該純堿樣品中各物質(zhì)的含量？
（1）為測量該純堿樣品各成分的含量，畢倭寇同學設(shè)了圖1裝置，通過稱量B裝置中質(zhì)量變化來確定樣品中各成分的含量．該裝置氣密性良好，稀硫酸與樣品、進入裝置B的CO2與NaOH均完全反應(yīng)，操作無誤，但多次實驗發(fā)現(xiàn)，測定結(jié)果有偏差．造成偏差的原因有①空氣中的CO2進入裝置B被氫氧化鈉吸收；②裝置A中殘留的CO2未被裝置B中的氫氧化鈉吸收．
（2）畢倭寇同學在老師的指導下重新設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置．該實驗有以下操作步驟：
①查裝置氣密性，將Wg干燥的樣品放入錐形瓶中；
②稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
③打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
④向錐形瓶中逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡；
⑤再次稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
⑥打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
⑦根據(jù)B瓶增加的質(zhì)量，計算樣品中各成分的含量．
該實驗的正確步驟是①③②④⑥⑤⑦．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．多少克過氧化氫完全分解產(chǎn)生的氧氣與24.5克氯酸鉀加熱完全分解產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）用向上排空氣法收集氧氣時，如何驗證氧氣已集滿？
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水或鋪一層細沙的目的是什么？

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