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2.某興趣小組對“蠟燭燃燒的產物“進行探究.
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成.
【作出猜想】蠟燭燃燒的產物是二氧化碳和水.
【實驗驗證I】①用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內壁有水霧,證明有水生成.
②用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.小明提出質疑:石灰水變渾濁不一定是生成的碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后,析出了氫氧化鈣.同學們又用1圖所示的裝置進行實驗,1分鐘后,提起錐形瓶,翻轉后注入20mL飽和石灰水,加塞、振蕩,觀察到石灰水變渾濁,其化學反應方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,確定有二氧化碳生成.
實驗中小明觀察到一個意外現象:錐形瓶內壁上有少量黑色物質.
【交流討論】經分析,同學們一致認為黑色物質是石蠟不充分燃燒生成的炭黑.由此他們猜想還可能生成一氧化碳.

【實驗設計】為驗證一氧化碳,他們設計了圖2所示的實驗.
【實驗驗證II】
①實驗前,先在玻璃管的中部放人一團棉花,其目的是阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應.
②將a端插入蠟燭的焰心.
③用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時間后,觀察到黑色物質變成紅色,該化學反應方程式是2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO,證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成.
④為防止玻璃管中的紅色物質又被氧化變成黑色,接下來的操作是:先撤酒精燈,稍后撤蠟燭.
【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質,浪費資源,且污染空氣.為使其充分燃燒,應采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積(答一條即可).

分析 根據檢驗水的方法進行解答;二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水;氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減;蠟燭中含有碳元素;一氧化碳和碳都具有還原性;促進燃燒可以增大燃料與氧氣的接觸面積,根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:【實驗驗證I】
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內壁有水霧,證明有水生成,故答案為:燒杯內壁有水霧;
(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.故答案為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
【交流討論】蠟燭中含有碳元素,不完全燃燒能生成炭黑,故答案為:炭黑;
【實驗驗證II】
①由于生成的炭黑也能與氧化銅反應,故加入一團棉花的目的是阻擋生成的炭黑,防止生成的炭黑與氧化銅反應,故答案為:阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應.
②將a端插入蠟燭的焰心.
③用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時間后,觀察到黑色物質變成紅色,證明猜想成立,發(fā)生反應的化學方程式是2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO.
④為防止玻璃管中的紅色物質又被氧化變成黑色,應該先撤酒精燈,然后再撤蠟燭,故答案為:先撤酒精燈,稍后撤蠟燭;
【拓展應用】為了充分燃燒可以增大可燃物與氧氣的接觸面積,故答案為:增大燃料與氧氣的接觸面積.
故答案為:
【實驗驗證I】(1)燒杯內壁有水霧.
(2)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.氫氧化鈣溶解度變。
【實驗驗證II】①阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應.③2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO.④先撤酒精燈,稍后撤蠟燭.
【拓展應用】增大燃料與氧氣的接觸面積.

點評 本題考查了蠟燭燃燒過程中的生成產物的實驗探究,完成此題,可以依據題干提供的信息結合物質的性質進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.實驗室中,一位同學不小心碰翻了酒精燈,實驗臺上流淌的酒精迅速燃燒起來.這時,他應該( 。
A.立即用濕抹布蓋滅B.迅速離開實驗臺
C.端起水槽將水傾倒在燃燒處D.拿起滅火器操作

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.推理時學習化學的常見方法,以下推理合理的是( 。
A.二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑,任何分解反應都可用二氧化錳做催化劑
B.金剛石和石墨都是碳的單質,金剛石很硬,故石墨也很硬
C.高錳酸鉀受熱分解可以產生氧氣,所以能分解產生氧氣的物質一定含有氧元素
D.氧化物中一定含有氧元素,含有氧元素的物質一定是氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖是鐵絲在在氧氣中燃燒的實驗,請回答下列問題:
(1)集氣瓶底鋪上一層細砂,其作用是防止生成物落下來炸裂集氣瓶.
(2)該反應的化學方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.在配制100g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液時,以下操作會導致所配溶液的濃度偏低的是( 。
A.用量筒量取90mL水B.稱取5g含雜質的氯化鈉
C.攪拌后玻璃棒上有液體殘留D.量筒中的水未完全倒入燒杯中

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式.
Ⅰ.根據下列粒子結構示意圖,回答問題:

(1)上述示意圖中,共包含4種元素,它們之間的本質區(qū)別是核內質子數不同.
(2)ABCE中屬于陰離子的是S2-(填離子符號)
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學變化中容易得到(選填“得到”或“失去”)電子.
(4)若D為離子,則BD組成的化合物的化學式為NaCl.
Ⅱ.如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖.

回答下列問題:
(1)從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區(qū)別是①是分子間隔改變,②是分子種類改變;
(2)由圖②、圖③可得到:化學變化中一定不變的粒子是原子,可能發(fā)生改變的是分子的個數.
(3)由圖③還能獲得的一條信息是化學反應中分子種類一定改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下面和空氣混合后不可能發(fā)生爆炸的是(  )
A.面粉B.天然氣C.氮氣D.汽油

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.鑒別CO和H2的最好方法是( 。
A.聞氣體的氣味B.點燃觀察火焰的顏色
C.點燃后檢驗其生成物D.溶解于水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述中正確的是(  )
A.二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構成的
B.分子一定比原子大
C.不同元素的原子的核電荷數一定不同
D.核外電子排布相同的粒子一定屬于同一種元素

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