7.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.請回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A (填字母序號(hào)),該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿方法是將帶 火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C裝置作發(fā)生裝置,請說明與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)是什么?可控制反應(yīng)速率.在此反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用.
(4)若用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體從a(填“a”或“b”)端通入;若用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,正放桌面,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(5)高錳酸鉀在醫(yī)院常用作消毒劑.請計(jì)算(寫出計(jì)算過程):
①高錳酸鉀中鉀、錳、氧元素的質(zhì)量比;
②15.8g高錳酸鉀所含氧元素的質(zhì)量是多少?

分析 (1)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)反應(yīng)原理書寫符號(hào)表達(dá)式;
(2)驗(yàn)滿氧氣的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(3)C裝置中分液漏斗可控制液體的滴加速度,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,起催化作用;
(4)氧氣密度比空氣大,故應(yīng)從長管進(jìn)氣,其密度比水小,所以從短管進(jìn)氣,長管便于排水;
(5)①元素的質(zhì)量比=相對原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積比;
②化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)驗(yàn)滿氧氣的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(3)C裝置中分液漏斗可控制液體的滴加速度,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,起催化作用;
(4)氧氣密度比空氣大,故應(yīng)從長管進(jìn)氣,其密度比水小,所以從短管進(jìn)氣,長管便于排水;
(5)①高錳酸鉀中鉀、錳、氧元素的質(zhì)量比是:39:55:(16×3)=39:55:48;
②15.8g高錳酸鉀所含氧元素的質(zhì)量是:15.8g×$\frac{16×3}{39+35.5+16×3}$×100%=4.8g;
故答案為:(1)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)將帶 火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(3)可控制反應(yīng)速率;催化作用;
(4)a;b;
(5)①高錳酸鉀中鉀、錳、氧元素的質(zhì)量比是:39:55:48;
②15.8g高錳酸鉀所含氧元素的質(zhì)量是4.8g.

點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、驗(yàn)滿方法、裝置選取、據(jù)化學(xué)式的計(jì)算方法等知識(shí),能較好考查學(xué)生分析、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,請回答有關(guān)問題:

(1)寫出①、②儀器名稱:長頸漏斗、水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,應(yīng)選用裝置A和D組合,寫出反應(yīng)的表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,下列操作正確的是①(填數(shù)字號(hào)).
①加熱前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
②先將導(dǎo)管口移入集氣瓶內(nèi),再開始加熱
③收集滿O2后,將集氣瓶移出水槽,然后蓋上玻璃片
④停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,再移出導(dǎo)氣管
(3)若選用B作發(fā)生裝置制氧氣,則向①中加入過氧化氫溶液.
(4)如果用F裝置收集氧氣,水會(huì)從c端管口被排出.(填“c”或“d”)
(5)氨氣(NH3)一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,則選擇裝置E來收集氨氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.回答有關(guān)用紅磷測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)問題:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.請回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是瓶內(nèi)氧氣盡量消耗掉.
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,過一會(huì)火焰熄滅,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)是水進(jìn)入集氣瓶大約$\frac{1}{5}$的體積.
(3)若將紅磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?不能為什么?炭粉燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)壓強(qiáng)沒有明顯改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),請寫出區(qū)分一下兩組物質(zhì)的主要方法或依據(jù).
(1)白醋和白酒:通過氣味鑒別.
(2)鐵絲和銅絲:通過顏色的不同可以區(qū)分鐵絲和銅絲.

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2.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空.
(1)2個(gè)氫氧根離子2OH-;
(2)干冰CO2
(3)硅元素Si;
(4)兩個(gè)五氧化二磷分子2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng).實(shí)驗(yàn)室可以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用化學(xué)符號(hào)填空
(1)天然氣的主要成分CH4;   
(2)2個(gè)碳酸分子2H2CO3
(3)三個(gè)鋁離子3Al3+;
(4)氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.化學(xué)是分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成,結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué).原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立,奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ).1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①酒精燈③水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣,在制取時(shí),試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流,炸裂試管.選用其中一種藥品制取時(shí),試管口還要放一團(tuán)棉花,棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填字母標(biāo)號(hào),下同),若要
收集較為純凈的氧氣應(yīng)選用D裝置,能選擇此裝置收集氧氣的原因是難溶于水或不易溶于水.
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)瓶口有大氣泡冒出時(shí),說明氧氣已收集滿.收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測可能會(huì)引起什么后果?水槽內(nèi)的水倒吸入試管,引起試管底部炸裂.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用固體氯化銨與熟石灰加熱制取氨氣,已知氨氣密度比空氣小,且通常不與空氣中的物質(zhì)發(fā)
生反應(yīng),極易溶于水,與水發(fā)生反應(yīng)生成一水合氨.其可以選擇E(填字母)來制取并收集氨氣.

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