【題目】通過下列圖示實驗得出的結論中正確的是

A.所示實驗既說明氧氣具有助燃性，又說明瓶內(nèi)已集滿氧氣

B.所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

C.所示實驗既說明溫度是影響反應速度的因素，又說明二氧化錳能加快反應速度

D.所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不可燃不助燃

【答案】D

【解析】

A、實驗說明氧氣具有助燃性，驗滿時，帶火星的木條應放在集氣瓶口，故A不正確；

B、實驗銅片的白磷燃燒，紅磷不燃燒，水中的白磷不能燃燒，薄銅片上的白磷能與氧氣接觸，溫度能達到著火點，水中的白磷不能與氧氣接觸，紅磷溫度沒有達到著火點；可得出燃燒需要與氧氣接觸，且溫度達到著火點；不能說明紅磷不是可燃物，故B不正確；

C、變量不唯一，既不能說明溫度是影響反應速度的因素，也不能說明二氧化錳能加快反應速度，故C不正確；

D、實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不可燃不助燃，故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組做如下實驗探究粒子的運動。請回答實驗中的有關問題。

(已知：濃氨水極易揮發(fā)，產(chǎn)生一股難聞的刺激性氣味的氨氣，氨氣密度小于空氣)

(1) 如圖1所示，注射器內(nèi)封閉一段空氣，右手堵住注射器口，左手向內(nèi)推，發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了，說明_________。

(2) 如圖2所示，燒杯C裝入濃氨水，A、B盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水，一段時間后燒杯A液體變紅，說明分子_________，燒杯B的作用是________。

(3) 圖3實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到_________(填“ba”或“bc”)段紗布條先變成紅色。

(4)圖3實驗與圖2實驗對比，改進后的優(yōu)點是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了幫助同學們更好的理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術實時測定了實驗裝置（如圖1）內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列關于此實驗敘述不正確的是

A. X曲線表示的是溫度變化 B. Y曲線表示的是氧氣的濃度變化

C. 圖2中BC段對應的變化進程是紅磷燃燒 D. 圖2中CD段對應的變化進程是水倒吸進廣口瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）生活中處處蘊含著化學知識：

① 人體中含量最高的金屬元素是_________（填序號）。

a H b O c Ca

② 下列氣體不屬于空氣污染物的是_________（填序號）。

a二氧化碳 b二氧化硫 c二氧化氮

③可用作食品保護氣的是_________（填序號）。

a氮氣 b氧氣 c氫氣

④下列物質(zhì)是由原子直接構成的是______（填序號）。

a過氧化氫 b水銀 c氯化鈉

（2）礦物質(zhì)水中元素及國標含量如表所示，請回答：

礦物質(zhì)水中主要成分（mg/1L）

偏硅酸（H2SiO3）≥25

硫酸根≥0.05

氯離子≤5Mu

鈣≥0.2

鈉≥0.2鉀≥0.2

鎂≥0.2

①水中鈣、鈉等指的是_____（填“單質(zhì)”或“元素”）；

②水中會溶有少量氧氣。請用符號表示兩個氧分子______；

③右表中的氯離子符號可表示為_______；

④水中含有硫酸鈉，其化學式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是（ ）

A.一定量高錳酸鉀加熱制氧氣

B.向盛有一定質(zhì)量MnO2的燒杯中加入H2O2溶液

C.加熱氯酸鉀制氧氣

D.電解水一段時間

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】芯片是內(nèi)含集成電路的硅片。硅原子結構示意圖與硅元素在元素周期表中的相關信息如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�

A.硅元素的核電荷數(shù)為14

B.硅元素是地殼中含量第二高的元素

C.硅元素在元素周期表中位于第三周期

D.硅的相對原子質(zhì)量為28.09 g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組做鎂在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體，針對這一現(xiàn)象及該反應的應用，他們開展了如下探究，請仔細閱讀并完成下列探究報告。

（探究目的）探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的。

（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：

空氣成分一：氧氣；空氣成分二：氮氣；空氣成分三：水蒸氣；空氣成分四：二氧化碳。

（實驗一）鎂與氧氣的反應

（一）制取氧氣并探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣反應物與催化劑的最佳質(zhì)量比。

實驗中采用如圖1、2所示裝置，取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中。在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200mL氧氣所消耗的時間。實驗數(shù)據(jù)如表：

實驗編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二氧化錳的質(zhì)量/g

0.1

0.2

0.33

0.4

0.5

0.66

1

1.3

2

3

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比

1:20

1:10

1:6

1:5

1:4

1:3

1:2

2:3

1:1

3:2

生成200mL氧氣時間/秒

235

186

162

147

133

117

143

160

211

244

請回答下列問題：

（1）實驗開始前先_____；

（2）為了完成本實驗，方框內(nèi)應選擇圖2氣體收集裝置中的_____（填字母）；

（3）分析上述數(shù)據(jù)，你認為利用此法制氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為_____；

（4）催化劑能影響化學反應速度，溫度、反應物的濃度（或質(zhì)量分數(shù)）、反應物接觸面積等也會影響化學反應速度。分析上表數(shù)據(jù)，結合影響化學反應速度的因素分析當二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最佳質(zhì)量比時，反應速度變低的原因是_______。

（二）燃燒鎂帶

將鎂帶打磨，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實驗結論：鎂與氧氣反應生成白色的氧化鎂。

（實驗二）鎂與氮氣的反應

（一）獲取氮氣：

方法1：工業(yè)上把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣；

方法2：實驗室將氨氣通過紅熱的氧化銅，可制得純凈的氮氣和銅。屬于化學變化的是_____（填“方法1”或“方法2”）

（二）燃燒鎂帶

打磨鎂帶光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂，其中氮元素的化合價為﹣3，則該反應的符號表達式為_____

（實驗三）鎂與水蒸氣的反應

實驗裝置如下圖所示：

（1）裝置A中放入幾粒沸石或碎瓷片的目的是______；

（2）實驗開始時，應先點燃A處酒精燈，等觀察到水沸騰后，再點燃B處酒精燈，這樣做的目的是_____；

（3）生成的氣體通入肥皂液中，用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中，說明生成的氣體是____；

實驗結論：鎂粉能和水蒸氣反應，但裝置B中并沒有產(chǎn)生黑色固體

（探究結論）根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中的_____反應產(chǎn)生的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是在元素周期表中的一方格，下列有關說法錯誤的是

A.氙原子序數(shù)為54B.氙的相對原子質(zhì)量為131.3克

C.氙元素屬于稀有氣體元素D.氙元素符號為Xe

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀和微觀相聯(lián)系是化學獨特的思維方式，微觀探析化學反應的規(guī)律是化學科學的核心任務。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題。

（1）從微觀的角度說明圖示反應的實質(zhì)是___________；

（2）該反應的化學方程式是___________。

（3）若反應中NaOH稍過量，則反應后，溶液中存在的微觀粒子有___________。

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