（1）水電解實驗說明水是由
氫元素
氫元素
元素和
氧元素
氧元素
元素組成的．
（2）往過氧化氫溶液的試管中加入少量二氧化錳，并迅速伸入帶火星的木條，觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
．
（3）A、B、C、D、E是我們已經(jīng)學習過的物質．其中A、B組成元素相同，且均為無色液體；C、D是無色氣體；E是淡黃色固體； F是有刺激性氣味的氣體．它們之間的轉化關系如圖所示：
①可推斷出（填物質名稱）：D
氫氣
氫氣
        F
二氧化硫
二氧化硫

②寫出A反應生成B、C的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
．
分析：（1）根據(jù)水電解后的產(chǎn)物及質量守恒定律來完成解答；
（2）二氧化錳對過氧化氫的分解具有催化作用，可以據(jù)此結合氧氣的性質來完成解答；
（3）A、B組成元素相同，且均為無色液體，且B能夠在通電的條件下反應，所以可以判斷B為水，而A為過氧化氫，那么C和D分別為氧氣和氫氣，E為淡黃色固體，能夠和E反應生成刺激性氣體，所以C為氧氣，E為硫，而F為二氧化硫，至此各物質鑒定完畢，可以據(jù)此答題．
解答：解：（1）水電解后生成了氫氣和氧氣，根據(jù)質量守恒定律可以知道水是由氫元素和氧元素組成；
（2）二氧化錳對過氧化氫的分解具有催化作用，往過氧化氫溶液的試管中加入少量二氧化錳，并迅速伸入帶火星的木條，木條會馬上復燃；
（3）①A、B組成元素相同，且均為無色液體，且B能夠在通電的條件下反應，所以可以判斷B為水，而A為過氧化氫，那么C和D分別為氧氣和氫氣，E為淡黃色固體，能夠和E反應生成刺激性氣體，所以C為氧氣，E為硫，而F為二氧化硫；
②過氧化氫在二氧化錳的催化下反應生成了氧氣和水，可以據(jù)此寫出該文字表達式．
故答案為：（1）氫元素；氧元素；
（2）帶火星的木條復燃；
（3）①氫氣；二氧化硫；
②過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水．
點評：對于推斷題中的物質一般都是在平時學習到的，比較熟悉．要解答推斷題，先要通過讀題，找到最明顯的物質，作為突破口，再根據(jù)物質間的反應規(guī)律，逐個將每一種物質都推斷出來，然后完成題目中的問題即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）水電解是將
 
能轉化為
 
能
（2）甲氣體是
 
；乙氣體是
 
；
A為極
 
；B為極
 
；甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是
 
，
（3）電解水的化學方程式為；
 

（4）電解水的實驗說明；
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)電解水的實驗裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：
（1）電源A是
 
極．
（2）試管中氣體氣體d是
 
．
（3）若收集到c氣體22.4mL，則理論上應收集到d氣體大約
 
mL．
（4）該反應的表達式是
 
．電解水時發(fā)生改變的粒子是
 
，電解水時沒有變化的粒子是
 
．
（5）電解水的實驗說明①水是由
 
組成的，②分子與原子的根本區(qū)別是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
（1）探究1：研究常見物質組成

A．測定空氣中的氧氣含量         B．水電解實驗         C．檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
氧氣
氧氣
，使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
元素種類
元素種類
來推斷水的組成的．而C實驗與
B
B
（填實驗代號）實驗的方法相同．
（2）探究2：研究常見物質性質--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．他決定來驗證一下：
實驗內容 實驗現(xiàn)象 解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中，
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 證明研究結論正確
（3）探究3：某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：
①根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和
D
D
裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質．連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）
a接d，e接b，c接g
a接d，e接b，c接g
．其中，C裝置的作用是：
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體
．
（4）某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2012年3月22是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．
（1）節(jié)約用水，防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關敘述中不正確的是
AC
AC
．
A．為了節(jié)約用水，用工業(yè)廢水直接澆灌農田
B．將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源
C．水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程
D．淡化海水可解決淡水緊缺問題
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質是
肥皂水
肥皂水
，生活中常用
煮沸
煮沸
的方法除去硬水中過多的
Ca2+
Ca2+
（填離子符號）和Mg2+以得到軟水．
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物可
吸附
吸附
懸浮于水中的雜質；新型自來水凈水劑ClO2可由如下反應制�。篊l2+2X═2NaCl+2ClO2，則X的化學式為
NaClO2
NaClO2
．

（4）圖甲是水電解實驗示意圖，寫出電解水的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．通電一段時間后，試管a中收集到的氣體為
氫氣
氫氣
；取出試管b，將帶火星的小木條伸到試管b管口，可觀察到
木條復燃
木條復燃
現(xiàn)象，說明b中收集到的氣體具有
支持燃燒
支持燃燒
性．
（5）圖乙是氫氣的驗純實驗，若氫氣不純，混有一定量的空氣或氧氣，點燃氣體時，會發(fā)出
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
聲；若聲音很小則表示氫氣較純．氫氣驗純時發(fā)生反應的化學方程式為
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（6）有的同學利用所學的知識將渾濁的水用簡易凈水器（如圖丙所示）進行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是
過濾
過濾
．欲除去污水中的固體物質，可采用沉淀、過濾等方法，
實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、
漏斗
漏斗
、
玻璃棒
玻璃棒
．
某同學進行過濾操作后，發(fā)現(xiàn)濾液依然混濁，請分析，其中的原因可能
是（寫出二點）：
濾紙破損
濾紙破損
、
濾液高于濾紙邊或漏斗不潔凈或燒杯不潔凈
濾液高于濾紙邊或漏斗不潔凈或燒杯不潔凈
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

化學幫助我們從認識身邊的物質開始認識世界．水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．
精英家教網(wǎng)
（1）圖1是水電解的微觀示意圖，示意其反應過程的正確順序是
 
（填序號）．
（2）圖2是電解水的實驗裝置，反應的化學方程式為
 
．由此實驗說明水是由
 
組成的．若玻璃管b中產(chǎn)生的氣體時5mL，玻璃管a中產(chǎn)生的氣體為
 
mL．
（3）若有氫氣、氧氣和氮氣的混合氣體10g，經(jīng)充分反應后得9g水，則原混合氣體中氧氣質量m（O2）的取值范圍為
 
．
（4）向盛有水的燒杯中加入少量品紅，靜置一段時間后，溶液逐漸變成紅色，此實驗主要說明分子的性質是
 
．通過圖3的簡易凈水器處理后，可得到無色溶液，由此說明活性炭可以
 
．經(jīng)過圖3所示裝置凈化處理后的水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（5）硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會給生活和生產(chǎn)帶來許多影響．下列對水的凈化程度最高的單一操作是
 
．
   A．過濾    B．煮沸    C．靜置沉淀    D．吸附沉淀    E．蒸餾．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案