同時(shí)加熱等質(zhì)量兩份氯酸鉀，其中一份混入少量的二氧化錳（b曲線），放出氧氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不加催化劑時(shí)，氯酸鉀分解所需溫度較高，產(chǎn)生氧氣的速率慢，加入催化劑后速率加快，b加了二氧化錳，a沒有加，所以b的反應(yīng)速率快；因?yàn)槁人徕浀馁|(zhì)量相同，所以a與b產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)；催化劑能改變反應(yīng)速率，催化劑不能使生成物的質(zhì)量增加．故a、b二份質(zhì)量相等的氯酸鉀，向b中加入適量的二氧化錳，a是純凈的氯酸鉀，b是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物，分別在酒精燈上加熱來制氧氣，b所需溫度較低，首先發(fā)生分解，a所需溫度較高，加熱到較高溫度才分解．完全反應(yīng)后，加入二氧化錳的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的速度快，所需時(shí)間較短．因?yàn)槁人徕浀馁|(zhì)量相同，所以a與b產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等；觀察選項(xiàng)，C圖象符合要求．
故選：C．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查催化劑的概念、特征，掌握催化劑的概念、特征是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有X、Y、Z三種金屬，如果把X、Y和Z分別放入稀硫酸中，X產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Y快，Z無明顯變化．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)判斷，X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)至弱的順序正確的是（　�。�
A、X  Z  Y
B、Z  Y  X
C、Y  Z  X
D、X  Y  Z

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用所學(xué)化學(xué)知識填空：
（1）請將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，填在對應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染　B．防止試管破裂　　C．防止誤差　D．防止液體噴出傷人
①加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱：
 
；
②滴管使用后，及時(shí)清洗并放試管架：
 
；
③量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持水平：
 
；
④加熱試管中液體，試管口不能對著有人地方：
 
；
（2）化學(xué)知識常�？梢杂脕斫忉寶v史問題：《三國演義》中“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍，卻被周瑜火攻和孔明“借”來東風(fēng)弄得大敗而逃．用燃燒的三個(gè)條件來回答：曹軍木船是
 
；“火箭”能使木船著火原因是
 
；孔明“借”來“東風(fēng)”不僅使火勢吹向曹營，還為提供了
 
，使火勢燒得更旺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用圖1裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）指出儀器名稱①
 
，②
 
；
（2）若實(shí)驗(yàn)室選用B裝置制氧氣
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式是
 
，加入藥品前，應(yīng)首先
 
；如果在裝配時(shí)試管內(nèi)少放了一團(tuán)棉花會導(dǎo)致
 
．
②若用D收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿？
③若選用C裝置收集氧氣，制取氧氣裝置內(nèi)空氣被排盡的標(biāo)志是
 
；氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
，后
 
．其原因是
 
．
（3）如果用A裝置來制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
；該裝置中所加固體試劑的名稱是
 
，它在反應(yīng)中起
 
作用．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用
 
方法，原因是
 
（答一點(diǎn)）．
（5）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，可采取的措施有
 
（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶；      ②控制液體的滴加速度；
③加熱反應(yīng)物；              ④降低反應(yīng)物濃度．
（6）若選用F裝置收集氧氣，氣體從
 
通入．
（7）制取甲烷氣體一般采用裝置C進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
．用裝置C收集氣體前，將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡的操作方法是
 
．
（8）該小組成員查閱資料知道：氯氣（Cl2）是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體；常溫下1體積水約能溶解2體積氯氣，其水溶液叫氯水（具有揮發(fā)性）；常溫下，Cl2能和NaOH溶液反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室可用固體高錳酸鉀與濃鹽酸在常溫下反應(yīng)制取Cl2，根據(jù)上述信息判斷實(shí)驗(yàn)室制取Cl2的最佳裝置組合是下列Ⅰ～Ⅳ中的
 
．
Ⅰ．ADⅡ．AEⅢ．AFGⅣ．AFH
（9）采用A裝置制取氧氣時(shí)，檢查裝置A的氣密性的方法為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于空氣成分的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧氣約占空氣體積的21%
B、餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/span>
C、空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
D、稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室中幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫出圖中標(biāo)有序數(shù)的儀器的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置完成加熱高錳酸鉀制取氧氣，A裝置的一個(gè)缺陷是
 
；發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先將導(dǎo)管從水槽中撤離，然后再熄滅酒精燈，其目的是
 
；
（3）如果用向上排空氣法收集氧氣并要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，則應(yīng)將帶有火星的木條放在
 
；
（4）某同學(xué)用向上排空氣法收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體與熟石灰固體混合加熱制取氨氣，已知氨氣是一種密度比空氣小且能溶于水的氣體，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
裝置，收集方法可用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器能在酒精燈上直接加熱的是（　�。�
A、燒杯B、試管C、錐形瓶D、量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）第一小組采用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取并收集比較純凈的氧氣，他們選擇的裝置組合為
 
，請用化學(xué)式表示該反應(yīng)
 
．實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率太快而來不及收集，為此他們想選擇一種儀器來添加液體以達(dá)到產(chǎn)生平穩(wěn)的氧氣流，你認(rèn)為他們選擇的儀器可能是
 
 （填序號），
[供選擇的儀器有：①長頸漏斗、②分液漏斗（帶活塞）③漏斗④針筒]．
（3）第二小組采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，他們選擇的發(fā)生裝置為
 
，制取主要步驟有：①固定裝置  ②裝入藥品  ③加熱  ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導(dǎo)氣管．其操作順序是
 
，請用化學(xué)式表示該反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進(jìn)裝置
 
．
（3）若用B裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
；若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
．
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶     ③加熱反應(yīng)物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“e”或“f”）通入．
（5）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d）：a→
 
→
 
→
 
．

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同步練習(xí)冊答案