學(xué)完了金屬的化學(xué)性質(zhì)后,同學(xué)們做了以下實驗.
(1)甲同學(xué)先將鋁條用砂紙打磨光亮后再浸入硫酸銅溶液中,他這樣操作的原因是什么?
(2)乙同學(xué)往ZnSO4和CuSO4的混合溶液中加入過量鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,則濾紙上會得到哪此物質(zhì)?
(3)請你幫助丙同學(xué)設(shè)計兩種實驗方案來探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序.(寫出所需試劑即可)
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)金屬鋁與氧氣反應(yīng)的性質(zhì),分析實驗前進(jìn)行打磨的目的;
(2)根據(jù)金屬活動性強(qiáng)弱關(guān)系Zn>Fe>Cu,鐵粉不和混合溶液中的ZnSO4反應(yīng),但卻能置換出CuSO4中的Cu;加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,混合溶液中的CuSO4全部反應(yīng),生成銅和FeSO4,且鐵粉有剩余,據(jù)此分析;
(3)在金屬活動性順序中,設(shè)計實驗證明金屬的活動性順序,可以使用活動性居中的金屬為鹽溶液,強(qiáng)和弱的金屬為單質(zhì)的方法或使用活動性最強(qiáng)和最弱的金屬鹽溶液與活動性居中的金屬混合進(jìn)行驗證.
解答:解:
(1)由于鋁能與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),使表面形成金屬氧化物保護(hù)膜,影響實驗,因此要使用砂紙進(jìn)行打磨;故答案為:除去表面的金屬氧化物保護(hù)膜;
(2)由于金屬活動性強(qiáng)弱關(guān)系Zn>Fe>Cu,所以過量的Fe粉可以置換出混合溶液中的Cu,而不能置換出鋅,所以,過濾后所得固體應(yīng)該為鐵和銅的混合粉末;
故答案為:過濾后濾紙上所得固體應(yīng)該為鐵和銅的混合粉末;
(3)在金屬活動性順序中,F(xiàn)e>Cu>Ag,使用活動性強(qiáng)的金屬鐵和活動性弱的金屬銀,則可以用銅的鹽溶液.所以,實驗方案是:把鐵和銀放入硫酸銅溶液中,鐵表面有紅色物質(zhì)析出,銀與硫酸銅不反應(yīng),證明鐵的活動性比銅強(qiáng),銅的活動性比銀強(qiáng);或使用活動性最強(qiáng)的鐵的鹽溶液,如硫酸亞鐵和活動性最弱的金屬銀的鹽溶液硝酸銀與活動性居中的金屬銅混合,銅和硫酸亞鐵不反應(yīng),和硝酸銀反應(yīng)有銀白色的金屬產(chǎn)生,說明銅的活動性比鐵弱,比銀強(qiáng).
故答案為:把鐵和銀放入硫酸銅溶液中,鐵表面有紅色物質(zhì)析出,銀與硫酸銅不反應(yīng),證明鐵的活動性比銅強(qiáng),銅的活動性比銀強(qiáng);或巴銅放入硫酸亞鐵溶液中,無現(xiàn)象,放在硝酸銀溶液中有銀白色金屬產(chǎn)生,說明銅的活動性比鐵弱,比銀強(qiáng).
點評:本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進(jìn)行.同學(xué)們要會利用金屬活動順序表設(shè)計實驗,去驗證金屬的活動性強(qiáng)弱.前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列商品,你認(rèn)為是純凈物的是( 。
A、“旺旺”雪餅
B、“娃哈哈”純凈水
C、“樂百氏”礦泉水
D、AD鈣奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用置換反應(yīng)驗證鐵的金屬活動性比銅強(qiáng),下列各組藥品能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、Ag、FeSO4、CuSO4
B、Fe、Cu、H2SO4
C、Fe、Cu、ZnSO4
D、Fe、Cu、NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里,常采用分解
 
 
 
、
 
的方法制取氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖為,請回答下列問題:
(1)若該粒子帶兩個單位負(fù)電荷,且n=8,則該粒子的符號為
 
;
(2)若m-n<10,則該粒子是一個
 
(選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,請你結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;
(2)利用上面的裝置制取二氧化碳?xì)怏w,若用F裝置干燥二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)盛放的干燥劑為
 
.若用F裝置檢驗二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)盛放的試劑為
 

(3)已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體.加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,理由
 
;
選擇的收集裝置
 
,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

上完體育課后,小強(qiáng)同學(xué)往一瓶礦泉水中加入一片“泡騰片”(其商標(biāo)部分內(nèi)容如圖所示),立即產(chǎn)生大量氣泡,片刻成為一瓶可口的飲料,這引發(fā)了身邊同學(xué)的極大興趣,于是大家決定對NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性進(jìn)行如下的探究:
【提出問題】NaHCO3和Na2CO3與鹽酸反應(yīng)都會生成CO2,那兩者的熱穩(wěn)定性又如何?
【進(jìn)行猜想】NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性差,受熱都會發(fā)生分解反應(yīng).
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】為驗證猜想,同學(xué)們設(shè)計了  如圖裝置并進(jìn)行實驗:

【實驗現(xiàn)象】
①裝有NaHCO3的小試管內(nèi)壁有水珠生成.
②燒杯C.D中導(dǎo)管口有氣泡冒出,但只有燒杯    C中澄清石灰水變渾濁.
③充分加熱后,大試管中的固體無明顯變化,小試管中仍有少量白色固體殘留.
【實驗結(jié)論】NaHCO3受熱會分解,生成水.
 
和一種白色固體,而Na2CO3受熱不分解,因此,以上猜想
 
(選填“正確”或“錯誤”).寫出燒杯C中澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式:
 

【交流與討論】根據(jù)反應(yīng)物的組成元素,同學(xué)們認(rèn)為殘留的白色固體可能是Na2CO3
NaOH中的一種,為檢驗該白色固體,小強(qiáng)設(shè)計了如下方案:
Ⅰ.往殘留固體中滴加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象,判斷白色固體是否為Na2CO3
Ⅱ.將殘留固體溶于水后,滴加無色酚酞試液,判斷白色固體是否為NaOH.
同學(xué)們經(jīng)過交流討論一致認(rèn)為方案Ⅱ不行,理由是
 

小強(qiáng)通過方案Ⅰ的實驗得出白色固體是Na2CO3,若讓你用另一種試劑來驗證Na2CO3,你會選用
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能源中不能稱為綠色能源的是( 。
A、煤炭B、氫能C、沼氣D、太陽能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合理施用化肥有利于農(nóng)作物的生長和減少環(huán)境污染.下列有關(guān)化肥的說法正確的是( 。
A、硝酸鉀屬于鹽,是復(fù)合肥料
B、這樣大量施用化肥,才能獲得農(nóng)作物高產(chǎn)
C、氯化銨與草木灰混用能提高肥效
D、磷肥能使植物根系發(fā)達(dá),增強(qiáng)植物的抗病能力

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