18．實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A．當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡就即刻收集
B．錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水
C．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上
D．錐形瓶里加入少MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%雙氧水

分析 A、根據(jù)用排水法收集氧氣的最佳時機(jī)分析；
B、根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置特點分析判斷；
C、根據(jù)氧氣的密度選擇放置方式；
D、根據(jù)發(fā)生裝置的特點分析加入的藥品．

解答 解：A、用排水法收集氧氣的合適時機(jī)是：氣泡連續(xù)均勻冒出時收集，以防收集的氧氣不純，故說法錯誤；
B、用高錳酸鉀制取氧氣時，需要加熱的裝置，故說法錯誤；
C、因為氧氣的密度比空氣大，為了防止氧氣逸散，從水槽里蓋上玻璃片取出后正放在桌面上，故說法錯誤；
D、該裝置是固液在常溫下產(chǎn)生氧氣，所以使用的藥品是雙氧水和二氧化錳，錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%雙氧水，故說法正確；
故選項為：D．

點評 本題考查了根據(jù)裝置的特點選擇合適的藥品及實驗的注意事項，關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)做出相應(yīng)的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是圖3（寫圖示編號）．
（2）參加反應(yīng)的A2與生成物分子的個數(shù)比為1：2．
（3）若3g B2完全反應(yīng)，得到17g產(chǎn)物．已知A2的相對分子質(zhì)量為28，則生成物的相對分子質(zhì)量為17 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（　　）
A．氧氣的體積約占空氣體積的21%
B．空氣中氧氣主要來自植物的光合作用
C．利用氧炔焰割斷金屬，說明氧氣具有可燃性
D．工業(yè)上可用分離空氣法制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．我們的生活離不開水，水是一種（　�。�
①純凈物②氧化物③單質(zhì)④化合物⑤混合物．
A．①②B．②④C．①②④D．⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．實驗結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．我國藥學(xué)家屠呦呦因研究青蒿素獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5；請計算．
（1）青蒿素的相對分子質(zhì)量．
（2）青蒿素中各元素的質(zhì)量比．
（3 ）青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)，也不屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂B．碳酸→二氧化碳+水
C．鋁+氧氣→氧化鋁D．蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請將下列物質(zhì)按要求分類（填寫序號）
①潔凈的空氣②液態(tài)氧氣③蒸餾水④高錳酸鉀⑤鐵粉⑥鈦合金⑦氯化鈉⑧二氧化錳
（1）屬于單質(zhì)的是②⑤
（2）屬于氧化物的有③⑧．

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同步練習(xí)冊答案