如圖是市場(chǎng)上銷售的充氣包裝的食品,它使用的是什么氣體呢?某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了研究.
(1)經(jīng)訪問(wèn)有關(guān)人員,了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐爛,且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一.請(qǐng)你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對(duì)包裝氣體的成分提出一種猜想,并說(shuō)明你猜想的依據(jù).
猜  想 一猜  想 二猜  想 三
我對(duì)氣體的猜想是
我猜想的依據(jù)是
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)上述一種猜想的正確性,填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
用針筒將包裝袋內(nèi)的氣體取出,將其注人澄清石灰水中.若澄清石灰水變渾濁,則包裝袋內(nèi)的氣體是
 
若澄清石灰水不變渾濁,再將包裝袋內(nèi)的氣體用針筒抽出,用排水法收集于集氣瓶中,將燃著的木條伸人集氣瓶?jī)?nèi),觀察燃燒情況.
 
;
 
(3)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是
 
,若主要從防止食品腐爛的角度考慮,最好使用的是
 
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)本題從食品的包裝進(jìn)行問(wèn)題的分析,提出食品包裝中的填充氣體成分的探究.
(2)根據(jù)氣體性質(zhì)分析解答.
(3)對(duì)于填充氣體需要滿足的條件,需要根據(jù)具體食品的要求來(lái)考慮.
解答:解:食品包裝內(nèi)的填充氣體,一般需要滿足的要求是:無(wú)毒、無(wú)異味、來(lái)源廣、價(jià)格低廉,不和食品中任一成分反應(yīng).根據(jù)題目中學(xué)生的調(diào)查,工廠一般使用的是空氣或者空氣的一種成分,空氣中含有氧氣、氮?dú)、二氧化碳、稀有氣體等.由于氧氣具有氧化性,很容易導(dǎo)致食品氧化變質(zhì),所以不宜用作填充氣體.稀有氣體相對(duì)較少,所以一般也不用于食品包裝(高檔食品也有使用的).
 (1)提出猜想時(shí)就要圍繞空氣的成分和我們分析的填充氣體需要滿足的條件來(lái)進(jìn)行,所以就提出了比如空氣、二氧化碳、氮?dú)馍踔潦窍∮袣怏w(從安全性角度來(lái)考慮時(shí),一般工廠都選用空氣,防止嬰幼兒吸入填充氣體造成窒息死亡).
 (2)論證猜想.論證猜想要先取樣,盡可能要選擇簡(jiǎn)單的操作,并且保證取樣的準(zhǔn)確性,然后針對(duì)猜想進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證.低于二氧化碳的猜想的檢驗(yàn),我們可以借助澄清石灰水(此處就不適合用燃著的木條,因?yàn)榈獨(dú)馔瑯硬恢С秩紵劣谠趺礃幼屖宜蜌怏w接觸,我們可以采取用盛有石灰水的注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體,也可以用針將包裝袋扎一小孔,然后擠壓包裝袋使氣體噴到涂有石灰水的玻璃片或者內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯中.觀察現(xiàn)象,若變渾濁,則為CO2.反之則不是.若不是CO2,那么就可能是氮?dú)饣蛘呖諝,這就可以借助燃著的木條來(lái)實(shí)驗(yàn),因?yàn)槟緱l在氮?dú)獠蝗紵,在空氣中更能夠繼續(xù)燃燒.
(3)對(duì)于最經(jīng)濟(jì)和獲得最容易的填充氣體,從以上的分析中應(yīng)該是空氣,因?yàn)榭諝獠恍枰M(jìn)一步的分離和加工,直接使用.但是建議在回答時(shí)要回答成:干燥的空氣.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,若主要從防止食品腐爛的角度考慮,最好使用的是氮?dú)猓?br />答案:
(1)
 猜想一猜想二猜想三
猜想是空氣二氧化碳(CO2氮?dú)猓∟2
依據(jù)是防止擠壓變形防止擠壓變形或食品腐敗防止擠壓變形或食品腐敗
(2)
實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
(1)用針筒將包裝袋內(nèi)的氣體取出,將其注入澄清石灰水中若澄清石灰水變渾濁,則包裝袋內(nèi)的氣體是二氧化碳
(2)若澄清石灰水不變渾濁,再將包裝袋內(nèi)的氣體用針筒抽出,用排水法收集于集氣瓶中,將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),觀察燃燒情況.若木條正常燃燒,則包裝袋內(nèi)的氣體是空氣;若木條熄滅,則包裝袋內(nèi)的氣體是氮?dú)猓?/TD>
(3)空氣;氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng):猜想和驗(yàn)證要在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行,因?yàn)樘岢霾孪胧切枰覀冇脤?shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的,要讓自己能夠驗(yàn)證才可以.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列條件,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌蠚怏w發(fā)生爆炸:
 
;
(2)有水生成的分解反應(yīng):
 
;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱 ①
 
、②
 

(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,其中二氧化錳起
 
作用,若用C裝置收集氧氣,觀察到導(dǎo)氣管口氣泡
 
,再開(kāi)始收集.氧氣的檢驗(yàn)方法是
 

(3)寫(xiě)出用B裝置和適當(dāng)藥品制取氣體(O2除外)的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣。畬(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨固體和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,應(yīng)選用的制取和收集裝置是
 
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)室制取CO2后,聯(lián)想到廢液直接排放可能會(huì)腐蝕下水道,于是他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證廢液的酸堿度,請(qǐng)你幫他們完成下題:
(1)猜想:廢液中可能含有
 
使廢液呈
 
性而使下水道被腐蝕
 (2)測(cè)定廢液的酸堿度可以用
 
測(cè)定;
 (3)為驗(yàn)證猜想,同學(xué)們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起完成下表:
實(shí)驗(yàn)操作或方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液放入試管中,往試管中加入
 
 
猜想正確,廢液呈酸性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)食品包裝的問(wèn)題:
(1)市場(chǎng)銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干、壓縮餅干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣,是大多數(shù)微生物因缺少
 
氣而受到抑制,停止繁殖,同時(shí)防止食品發(fā)生
 
而變質(zhì).
(2)市場(chǎng)上有一些充氣包裝的食品,如:薯片、蝦條、方便面等,裝食品的塑料袋內(nèi)充滿了氣體,氣體充的鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”.袋內(nèi)充的是什么氣體呢?
初三(2)班的同學(xué)有兩種猜想:(A)氮?dú)猓˙)氧氣.請(qǐng)判斷猜想
 
更合理,理由是
 

(3)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為:食品袋內(nèi)填充的氣體可能是二氧化碳.于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將袋中氣體用導(dǎo)管導(dǎo)出通入裝有
 
的試管中,發(fā)現(xiàn)
 
現(xiàn)象,得出該小組的猜想是錯(cuò)誤的.
(4)你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是:①
 
; ②
 
; ③
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào).
(1)氫元素
 

(2)水中氧元素化合價(jià)為-2價(jià)
 
;
(3)2個(gè)硫酸根離子
 

(4)氫氧化鈉
 
;
(5)氯化亞鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

市場(chǎng)常銷售分袋包裝小面包,袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的,好像一個(gè)小“枕頭”.如圖這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì).你認(rèn)為這種食品充氣包裝對(duì)所充氣體,應(yīng)滿足的要求是
 
;
 
.(任寫(xiě)兩點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填寫(xiě)下列空白:
(1)1個(gè)亞鐵離子
 
;        
(2)2個(gè)鈉原子
 
;
(3)3個(gè)氫氧根離子
 

(4)正三價(jià)鐵元素形成的氯化物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素.
(2)A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為
 

(3)D中x=
 

(4)E中銀元素原子的中子數(shù)約為
 

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