如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b．請(qǐng)回答：
（1）電解水時(shí)，將
 
轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）氣體a是
 
；氣體b是
 
；它們的體積比為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)滿(mǎn)氣體a的方法是
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）電解水時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）因?yàn)閍中氣體多，由正氧負(fù)氫，氫二氧一，可知a為氫氣，b為氧氣，驗(yàn)證氧氣用帶火星木條，驗(yàn)證氫氣用燃著的木條；
（3）根據(jù)氫氣具有可燃性分析；
（4）電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水由氫元素和氧元素組成．
解答：解：（1）電解水時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）由正氧負(fù)氫，氫二氧一可知體積多的a端為氫氣，b端為氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條，能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣，檢驗(yàn)氫氣用燃著的木條，能夠燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，是氫氣；
（3）將燃著的木條放在集氣瓶口，若發(fā)現(xiàn)氣體燃燒，且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，則證明已收集滿(mǎn)；
（4）電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水由氫元素和氧元素組成
故答案為：（1）電；
（2）氫氣；氧氣；2：1；
（3）將燃著的木條放在集氣瓶口，若發(fā)現(xiàn)氣體燃燒，且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，則證明已收集滿(mǎn)；
（4）氫元素和氧元素．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握水電解的有關(guān)知識(shí)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

選擇序號(hào)填在相應(yīng)橫線上：
①鐵礦石；②過(guò)氧化氫：③水；④食醋；⑤氯酸鉀：⑥水銀；⑦澄清石灰水；⑧高錳酸鉀；⑨氧化銅：⑩硫酸鋇．
其中混合物：
 
；
氧化物：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、和
 
；紅磷由
 
構(gòu)成；氦氣由
 
構(gòu)成；鐵由
 
構(gòu)成；氮?dú)庥?div id="ri99yxq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
構(gòu)成；水由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)對(duì)應(yīng)的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
序號(hào)事實(shí)解釋
A墻內(nèi)開(kāi)花墻外香分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B一滴水中約有1.67×個(gè)水分子分子很小
C50毫升水與50毫升酒精混合后總體積小于100毫升分子之間有間隔
D冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵?B>分子可以再分
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示：A、B、C、D四種物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中C是單質(zhì)）．
（1）寫(xiě)出A、C、D三種物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
D
 
．
（2）寫(xiě)出A→C的化學(xué)方程式
 
，反應(yīng)類(lèi)型為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）寫(xiě)出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置為
 
（填字母下同），收集裝置為
 

你所選擇的發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理正確的是（　　）
A、石墨和金剛石均屬于碳的單質(zhì)，所以二者性質(zhì)完全相同
B、分子、原子都是不帶電的粒子，所以不帶電的粒子一定是分子或原子
C、由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)，不可能是化合物
D、蠟燭燃燒生成CO2 和H2O，所以蠟燭的組成中一定含有C元素和H元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段．
Ⅰ查閱資料，獲得信息：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣，其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案．
Ⅱ組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1：

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
①要制取一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是
 
（填寫(xiě)字母代號(hào)）；組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)
 
；實(shí)驗(yàn)完畢后，欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．
②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)速度過(guò)快，容易引起爆炸．在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是
 
（列舉兩條）．
③回顧整個(gè)工作過(guò)程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過(guò)程的安全性等因素外，還應(yīng)考慮的因素是
 
．
（2）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖2所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．
（3）我知道氧氣有很多重要用途，如①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)每年都要從大自然中提取大量金屬，用于滿(mǎn)足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要．
（1）鋼鐵是我們生活中使用最多的金屬材料，鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）高爐煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石、空氣等為原料．煉鐵過(guò)程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的
 
和
 
共同作用的結(jié)果；為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用
 
，
 
的方法（任寫(xiě)兩種）來(lái)達(dá)到目的．
（4）我國(guó)礦物儲(chǔ)量很豐富，但人均占有量并不多，請(qǐng)保護(hù)金屬資源！下面幾種做法中，可有效保護(hù)金屬資源的是
 
（填字母）．
a．回收利用廢舊金屬制品                 b．任意開(kāi)采鐵礦石
c．鐵制品不加處理，存放在潮濕的環(huán)境中     d．尋找、開(kāi)發(fā)金屬的代用品．

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