小明用50℃的水泡了一杯蔗糖水，充分?jǐn)嚢韬�，發(fā)現(xiàn)杯子底部還有部分蔗糖未溶．已知蔗糖的溶解能力隨溫度的升高而增大，下列能使杯內(nèi)的蔗糖繼續(xù)溶解的方法是（　�。�
A、把蔗糖水放入冰箱
B、給蔗糖水加熱
C、繼續(xù)攪拌
D、把蔗糖水放在通風(fēng)處
考點(diǎn)：飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：由題意，用50℃的水泡了一杯蔗糖水，充分?jǐn)嚢韬�，發(fā)現(xiàn)杯子底部還有部分蔗糖未溶，說明該溶液為該溫度下的飽和溶液；蔗糖的溶解能力隨溫度的升高而增大，據(jù)此結(jié)合大多數(shù)物質(zhì)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，常用的方法有：增加溶劑，升高溫度，�?jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、蔗糖的溶解能力隨溫度的升高而增大，把蔗糖水放入冰箱，溫度降低，蔗糖的溶解度減小，蔗糖水會(huì)析出晶體，不能使杯內(nèi)的蔗糖繼續(xù)溶解，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、蔗糖的溶解能力隨溫度的升高而增大，給蔗糖水加熱，蔗糖的溶解度增大，能使杯內(nèi)的蔗糖繼續(xù)溶解，故選項(xiàng)正確．
C、攪拌不能增加蔗糖的溶解度，不能使杯內(nèi)的蔗糖繼續(xù)溶解，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、把蔗糖水放在通風(fēng)處，溶劑水會(huì)揮發(fā)掉，溶劑的質(zhì)量減少，蔗糖水會(huì)析出晶體，不能使杯內(nèi)的蔗糖繼續(xù)溶解，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，實(shí)質(zhì)是考查飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒�，掌握大多�?shù)物質(zhì)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ǎ涸黾尤軇�、升高溫度是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素X的原子的第三電子層M層有2個(gè)電子，元素Y的原子的第二電子層L層有6個(gè)電子，則X和Y所形成的化合物的式量是（　　）
A、40B、60C、70D、80

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①分子、②原子、③質(zhì)子、④中子、⑤電子、⑥離子這些微粒中：（填序號(hào)）
（1）能構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
；
（2）顯示電中性的微粒有
 
；
（3）質(zhì)量最小的微粒是
 
； 
（4）一定帶正電荷的微粒有
 
；
（5）一定帶負(fù)電荷的微粒有
 
；
（6）可能帶正電也可能帶負(fù)電的是
 
；
（8）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
；
（8）化學(xué)變化中的最小粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬鉀投入水中，產(chǎn)生難溶于水的氣體與氫氧化鉀，該氣體可以用
 
收集；其反應(yīng)的方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)將90g的10%的KNO3溶液：采取以下3中操作，求所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，要寫出③的計(jì)算過程．①向其中加入10g水，則：所得溶液的ω=
 
；②向其中加入10g KNO3，充分振蕩后全溶解，則：此時(shí)所得溶液的ω=
 
；③將其加熱蒸發(fā)掉
 
g水，可以使KNO3溶液的ω達(dá)到20%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

可樂中的溶質(zhì)有氣態(tài)
 
固態(tài)的
 
液態(tài)的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置，回答問題：
a、試管口放棉花（原因）：防止
 
；
b、試管口略向下傾斜（原因）：
 
；
c、排水法收集氧氣的時(shí)機(jī)
 
；
d、排水法驗(yàn)滿方法：
 
；
e、先撤導(dǎo)管熄燈的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 

（2）常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)，下同），收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

（1）如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開止水夾后看到
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（2）甲同學(xué)：用木炭替代紅磷完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
，經(jīng)過思考該同學(xué)向集氣瓶內(nèi)加入
 
，再重新實(shí)驗(yàn)，得到了氧氣約占空氣體積
1
5
的結(jié)論．
（3）乙同學(xué)：用鐵絲替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
．
（4）丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 
．
A．裝置有點(diǎn)漏氣B．沒有冷卻到室溫就打開止水夾
C．鎂條的量不足D．鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)
（5）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2改進(jìn)，請(qǐng)結(jié)合圖2，回答有關(guān)問題．資料：銅+氧氣
加熱
氧化銅，氧化銅黑色固體．
下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）圖2裝置一和裝置二中氣球的位置不同
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．

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