15.下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生,其中不屬于化合反應(yīng)的是( 。
A.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OB.C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
C.C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OD.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.

解答 解:A、2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
B、C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng);故選項正確.
D、S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
故選:C.

點評 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.2H2O,2H2O2 含有相同的( 。
A.氫分子B.氫元素C.氫分子數(shù)D.氫原子個數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.實驗室制取氣體是初中重要的一項實驗,結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題:

(1)裝置Ⅰ是加熱固體的裝置,改正其中的錯誤試管口應(yīng)略低于試管底部(合理說法均可);如用改進(jìn)后的裝置制取氧氣請寫出化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(或 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑);
(2)寫出使用裝置II制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;;
(3)寫出裝置Ⅳ中一種玻璃儀器名稱集氣瓶(或玻璃導(dǎo)管 );
(4)實驗室制取氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體,既能用裝置Ⅳ,又能用裝置Ⅴ收集的氣體有H2 (填化學(xué)式);
(5)用裝置Ⅲ排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”) 端進(jìn)入;若用此裝置來干燥二氧化碳則集氣瓶中應(yīng)裝入濃硫酸.氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端進(jìn)入,此物質(zhì)應(yīng)具有吸水性 性.
(6)用濃鹽酸與大理石在上述裝置中反應(yīng),將制取的CO2通入紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變紅色,對可能造成這一現(xiàn)象的解釋不合理的是A(填字母序號).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅劑
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
C.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成碳酸,使石蕊試液變紅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實驗:

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清.再滴加無色酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性).
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑.甲同學(xué)通過查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同學(xué)認(rèn)為,乙同學(xué)實驗時還應(yīng)繼續(xù)滴加稀鹽酸,才能觀察到有氣泡產(chǎn)生.
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象.經(jīng)過討論確定,甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2,乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl(均寫化學(xué)式).
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學(xué)決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:廢液中含有NaCl、CaCl2(寫化學(xué)式)兩種溶質(zhì).
猜想2:廢液中含有NaCl、CaCl2、HCl(寫化學(xué)式)三種溶質(zhì).
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì).
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想,進(jìn)行了如下實驗:
甲同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生.
乙同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色.
【結(jié)論與反思】(1)猜想2(填“1”或“2”或“3”)正確.
(2)要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法.如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈黃色色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是腐蝕下水道等(答案合理即可),你認(rèn)為處理該廢液的方法是將廢液用熟石灰中和至中性再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒和揚塵,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)化石燃料包括石油、煤和天然氣.
(2)PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)下列關(guān)于PM2.5的說法正確的是①②(填數(shù)字序號).
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.老師用圖所示裝置為同學(xué)們做了一個興趣實驗.已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸.小資料:HCl氣體極易溶于水.

(1)打開A中的玻璃塞和活塞,C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
小聰認(rèn)為通過B中的現(xiàn)象能說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,你認(rèn)為他的看法是否合理,并說明原因不合理,濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體遇紫色石蕊試液也會變紅.
(2)一段時間后,關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞,待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后,立即關(guān)閉E中的活塞,并用彈簧夾K2夾緊橡皮管.E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是C中渾濁的液體變澄清,有氣泡產(chǎn)生.
(3)上述實驗過程中,C中玻璃管K1的作用是排出A、B、C裝置中氣體,避免裝置中壓強(qiáng)過大(或調(diào)節(jié)裝置壓強(qiáng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì)、后者屬于混合物的是( 。
A.氮氣  蒸餾水B.碘酒  稀鹽酸C.氫氣  大理石D.二氧化碳  空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.實驗室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸.為能立即確定它是否為濃鹽酸,你認(rèn)為下列說法合理的是( 。
A.猜想與假設(shè)B.查閱資料C.表達(dá)與交流D.進(jìn)行實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,為鐵絲在氧氣中燃燒實驗,試回答:
(1)夾取細(xì)鐵絲的儀器叫坩堝鉗,鐵絲在氧氣中燃燒可觀察到的實驗現(xiàn)象為劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體
(2)某同學(xué)在做實驗時,集氣瓶炸裂了,請你幫助他分析一下可能的原因:集氣瓶底部沒有鋪細(xì)沙或放水(或燃著的細(xì)鐵絲碰到了瓶壁).
(3)該化學(xué)變化的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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同步練習(xí)冊答案