如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.
(1)儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置把氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制O2,請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
①組裝儀器時(shí),將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
②當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后,在水下蓋上毛玻璃片,再把集氣瓶移出水槽,正放在桌面上,此時(shí)毛玻璃片的毛糙面應(yīng)
 
(填“向上”或“向下”).
(3)實(shí)驗(yàn)室用B或C裝置來(lái)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如果打開開關(guān),固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生.請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理:方法
 
,原理
 

(4)若用E裝置收集H2,氣體從
 
端通入(填“a”或“b”).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,儀器的裝配或連接,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:酒精燈常用的加熱儀器,錐形瓶常用的反應(yīng)容器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.組裝儀器時(shí),將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口用水濕潤(rùn),起潤(rùn)滑作用;C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理:關(guān)閉開關(guān),產(chǎn)生的氣體不能順利導(dǎo)出,使管內(nèi)壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,與固體反應(yīng)物脫離,反應(yīng)便會(huì)停止.若用E裝置收集H2,氣體從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝獾拿芏刃。?/div>
解答:解:(1)酒精燈常用的加熱儀器,錐形瓶常用的反應(yīng)容器,故答案為:酒精燈  錐形瓶 
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,組裝儀器時(shí),將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口用水濕潤(rùn),起潤(rùn)滑作用;故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;催化;用水濕潤(rùn)    向下   
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱,配平即可;C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理:關(guān)閉開關(guān),產(chǎn)生的氣體不能順利導(dǎo)出,使管內(nèi)壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,與固體反應(yīng)物脫離,反應(yīng)便會(huì)停止;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;關(guān)閉開關(guān);產(chǎn)生的氣體不能順利導(dǎo)出,使管內(nèi)壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,與固體反應(yīng)物脫離,反應(yīng)便會(huì)停止.(關(guān)鍵詞:管內(nèi)氣壓增大,使固液分離,反應(yīng)停止)    
(4)若用E裝置收集H2,氣體從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝獾拿芏刃,故答案為:b
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納有錯(cuò)誤的一組是( 。
A、物質(zhì)的構(gòu)成
B、性質(zhì)與用途
C、化學(xué)之最 
D、化學(xué)與生活

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是
 

(3)要使t1℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,可采用的一種方法是
 

(4)t2℃時(shí),將40g甲固體放入50g水中,充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱馁|(zhì)量是
 
g.
(5)將t3℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

袁隆平院士被稱為中國(guó)“雜交水稻之父”,為解決吃飯問題做出了重大的貢獻(xiàn).水稻加工后就是大米,其中主要富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 
.在東北地區(qū)種植時(shí),因?yàn)闅鉁剌^低,應(yīng)比南方額外施加的化肥種類為
 
.在實(shí)際生產(chǎn)中,為滿足水稻生長(zhǎng)需要,需要施加復(fù)合肥,請(qǐng)你寫出這種化肥的特點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn).
(1)在二氧化碳、金剛石和氯化鈉3中物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是
 

(2)如圖描述的是某反應(yīng)在同一容器中反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖.

①A、B、C、D中屬于氧化物的是
 
(填序號(hào)).
②A物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)為
 

③寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將鐵粉在空中灑向燃著的酒精燈火焰,可看到火星四射.
(1)若鐵粉在空氣中燃燒的產(chǎn)物和鐵在純氧中燃燒的產(chǎn)物相同,請(qǐng)寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式.
(2)從鐵絲在空氣中不能燃燒,而鐵粉在空氣中卻可以燃燒的事實(shí)中,你能得出什么結(jié)論?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
Ⅰ.甲同學(xué)取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后,用如圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定(假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化);反應(yīng)生成單質(zhì)鐵和二氧化碳,以及少量的一氧化碳.

(1)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間,其作用是
 

(2)反應(yīng)結(jié)束后,甲同學(xué)熄滅了噴燈的火焰后,馬上停止通入N2,他這樣操作引起的后果是
 

(3)如果b裝置中氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收是完全的,那么甲同學(xué)用b裝置中氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測(cè)定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(選填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”).
Ⅱ.乙同學(xué)取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦粉10g,加入足量稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),共用去稀鹽酸154.5g(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)).試計(jì)算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)碳酸鈣進(jìn)行了一系列探究,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:制取二氧化碳
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,如圖回答有關(guān)問題.(以下所選裝置均填裝置標(biāo)號(hào))

(1)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)同學(xué)們選用裝置C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,選用裝置
 
收集二氧化碳.檢查裝置C氣密性的一種方法是:先從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中加水,至長(zhǎng)頸漏斗下端形成液封;再用膠皮管將注射器連接在右端導(dǎo)管處,向左推活塞,若觀察到
 
現(xiàn)象,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用G裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(4)選用以上裝置還可制取生活中常見的一種氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:加熱碳酸鈣
興趣小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈(溫度可達(dá)1000℃以上)加熱1~2分鐘.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【提出猜想】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為氧化鈣.
猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證猜想二
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液,滴加硫酸銅溶液.產(chǎn)生藍(lán)色沉淀剩余固體中含有
 
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為“猜想二”的驗(yàn)證方案是否合理?你的理由是
 

【拓展與分析】
碳酸鈣加熱后剩余固體敞口放置在空氣中會(huì)生成一種堿,產(chǎn)生該物質(zhì)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明該物質(zhì)的存在:
 

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:碳酸鈣和二氧化碳反應(yīng)
興趣小組某同學(xué)閱讀科普書籍了解到:碳酸鈣能和水、二氧化碳反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣(化學(xué)式為
 
),她十分好奇,決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)一探究竟:她向澄清石灰水持續(xù)通入過(guò)量二氧化碳,溶液先出現(xiàn)渾濁(反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
),后又變成澄清溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的核心是研究,科學(xué)課程通過(guò)科學(xué)探究的方式,讓我們親歷科學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和方法.下面是重慶一中初三某班學(xué)生探究鐵生銹實(shí)驗(yàn)不斷完善優(yōu)化的過(guò)程.

(1)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)時(shí)將Ⅰ中自來(lái)水換為蒸餾水目的是排除水中溶有的氧氣、消毒劑等物質(zhì)的干擾.
(2)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)時(shí)增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的
 
(填化學(xué)式)有關(guān),請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究鐵生銹是否與空氣中的二氧化碳有關(guān). 
下面事實(shí)能說(shuō)明鐵生銹與空氣中另外一些成分無(wú)關(guān)的有
 
(填序號(hào)).
①焊接金屬時(shí)稀有氣體可作保護(hù)劑     ②制作燈泡時(shí)氮?dú)饪勺魈畛鋭?br />③稀有氣體可作有色光源             ④氮?dú)饪芍频?br />(3)實(shí)驗(yàn)Ⅴ在軟塑料瓶中完成的,一周后可觀察到鐵釘生銹,
 
,同時(shí)鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害.由此可知:鐵生銹實(shí)際是鐵與
 
(填化學(xué)式)共同作用的結(jié)果.
(4)實(shí)驗(yàn)Ⅵ還可用來(lái)完成
 
(填實(shí)驗(yàn)名稱).

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