2．硫氧二元素組成的化合物中，硫與氧二元素的質(zhì)量之比為2：3，則該化合物的化學(xué)式及化合物中硫元素的化合價（　�。�
A．SO2 +4B．SO+2C．SO3 +6D．無法確定

分析 設(shè)出硫的氧化物的化學(xué)式，元素的質(zhì)量等于該元素的相對原子質(zhì)量×該元素的原子個數(shù)，根據(jù)硫元素與氧元素的質(zhì)量比為2：3，計算出化學(xué)式中各元素的原子個數(shù)比，然后根據(jù)氧元素的化合價為-2價，以及化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0進(jìn)行解答．

解答 解：設(shè)硫的氧化物化學(xué)式為：SXOY根據(jù)：$\frac{32X}{16Y}$=$\frac{2}{3}$，解得X：Y=1：3，則硫的氧化物的化學(xué)式可表示為SO3；
設(shè)化合物中S元素化學(xué)價為x，已知O元素為-2價，依據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0的原則，有x+（-2）×3=0，解得x=+6；
故選C．

點評 要學(xué)會根據(jù)元素質(zhì)量比書寫化學(xué)式的方法以及求元素的化合價，關(guān)鍵是知道元素的質(zhì)量等于該元素的相對原子質(zhì)量×該元素的原子個數(shù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖所示：

（1）寫出①②兩種儀器的名稱：①錐形瓶，②長頸漏斗．
（2）實驗室室制取氧氣，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置A（或B）和收集裝置D（只填排空氣法）連接（填字母代號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗
（2）若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可用E裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．車城十堰的空氣污染源主要來自汽車尾氣，汽車尾氣的主要分為NO2、NO、CO、等．為了減少汽車尾氣對環(huán)境的危害，汽車排氣系統(tǒng)中往往加裝一套“三元催化裝置”，請回答下列問題：
（1）CO使人中毒的原因是CO極易與許也中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時會危機(jī)生命．
（2）尾氣中的NO、CO在“三元催化裝置”中發(fā)生反映，兩種生成物均是空氣中的氣體成分，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2↑+2H2OB．H2+CuO═Cu+CO2
C．2HgO $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2Hg+O2↑D．2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)設(shè)計了圖中所示的裝置．
（1）首先，由導(dǎo)管口B吸入空氣約30s，觀察到澄清的石灰水無明顯變化，說明空氣中二氧化碳的含量較少．
（2）然后，從導(dǎo)管口A呼出約30s，觀察到澄清的石灰水渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量較多．
綜合上述實驗結(jié)果可知，人體呼出的氣體中所含的二氧化碳比空氣中的多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某課外活動小組的同學(xué)準(zhǔn)備從教室、操場、公園等地收集幾瓶空氣，再到實驗室探究這些空氣的成分，說一說應(yīng)該怎樣進(jìn)行收集氣體的操作．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．早在17世紀(jì)，質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)之前，英國化學(xué)家波義耳曾經(jīng)做過一個實驗：在密閉的容器中燃燒金屬時，得到了金屬灰，然后打開容器蓋，稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加了．
（1）試解釋金屬灰質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因．
（2）由于波義耳稱量方法上的原因，他錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會．請你改進(jìn)他的稱量方法，以驗證質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．經(jīng)過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
（1）水是生命之源，而無色透明液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的．
（2）將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成．
（3）雖然地球上水儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設(shè)計一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛惜保護(hù)水資源意識，你設(shè)計是不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚．

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同步練習(xí)冊答案