6．下列說法錯誤的是（　�。�
A．保持水化學性質(zhì)的微粒是水分子B．花香四溢主要是分子在不斷運動
C．所有原子核都由質(zhì)子、中子構(gòu)成D．化學反應(yīng)前后原子的種類不會改變

分析 A、根據(jù)水是由水分子構(gòu)成的進行解答；
B、根據(jù)分子的性質(zhì)進行解答；
C、根據(jù)原子核的構(gòu)成進行解答；
D、根據(jù)化學反應(yīng)前后原子的種類不會改變進行解答．

解答 解：A、水是由水分子構(gòu)成的，所以保持水化學性質(zhì)的微粒是水分子，故A正確；
B、花香四溢主要是分子在不斷運動，故B正確；
C、原子核一般是由質(zhì)子、中子構(gòu)成，但不是所有的原子核中都含有中子，例如氫原核子中不含有中子，故C錯誤；
D、化學反應(yīng)前后原子的種類不會改變，故D正確．
故選：C．

點評 了解原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的組成和構(gòu)成的相關(guān)知識才能正確分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．實驗是學習化學的途徑之一．下列實驗方案中不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用硫酸亞鐵溶液、鋅和銅驗證鋅、鐵、銅的活動性順序B．用相互刻畫的方法比較黃銅和銅的硬度C．用蘸水和酒精的兩個棉花團探究燃燒需要可燃物D．用鐵絲定空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．寫出下列反應(yīng)的化學方程式，并回答有關(guān)問題：
（1）將二氧化碳通入紫色石蕊試液CO2+H2O═H2CO3．
（2）一氧化碳還原磁鐵礦冶煉鐵4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2；該反應(yīng)不是（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．
（3）將少量生鐵和過量的稀鹽酸充分反應(yīng)后，會發(fā)現(xiàn)有黑色殘渣．鐵和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；該黑色殘渣為C（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）實驗室采用途徑甲制取氧氣，試管口要放一團棉花，目的是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管，若用E裝置收集氧氣，當導管口氣泡均勻連續(xù)冒出時開始收集，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）采用途徑乙制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號），檢查氣密性的方法是把導氣管插入液面以下，然后向內(nèi)推注射器活塞，若導管內(nèi)液面上升，或向外拉活塞，導管口有氣泡產(chǎn)生，說明氣密性良好，如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則收集滿了．
（3）F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從d（填“c”或“d”）端通入．
（4）寫出用丙裝置制取O2的反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)如圖所示裝置圖回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：
a．長頸漏斗   b．試管   c．集氣瓶 d．水槽
（2）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置氣密性，實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號），二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水．停止加熱時，應(yīng)先將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．氧氣驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口復燃則滿
（5）A裝置也可用于實驗室制取二氧化碳，從a中加入的試劑是稀鹽酸，實驗室制取二氧化碳的文字表達式為：碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，收集滿二氧化碳的集氣瓶要（填“正放”或“倒放”）正放在桌上．
（6）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），收集裝置是C或D（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

11．在一個密閉容器中有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g410121
反應(yīng)后質(zhì)量/g01215待測
已知Q的相對分子質(zhì)量是x的兩倍，回答下列問題：
（1）“待測”值為9；
（2）反應(yīng)中Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量比為1：6
（3）參加反應(yīng)的X與Q的質(zhì)量比為1：3
（4）該反應(yīng)方程式中X與Q的化學計量數(shù)之比為2：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述、對應(yīng)的化學方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（　　）
A．用磁鐵礦煉鐵的反應(yīng)：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe      置換反應(yīng)
B．實驗室用高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO2+MnO2+O2↑      分解反應(yīng)
C．拉瓦錫測定空氣中氧氣的含量：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 化合反應(yīng)
D．探究銅和銀的活動性：Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2      置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．分類和推理是初中化學常用的學習方法．
（1）物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途：
①鐵可以做鍋            ②氫氧化鈉去除油污        ③氧氣用于煉鋼
④活性炭用于凈水        ⑤石墨可做電池電極           ⑥二氧化碳做氣體肥料
請你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)角度，將上述用途平均分為兩類：
其中一類的分類標準是①體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)（或體現(xiàn)物質(zhì)的化學性質(zhì)），包括事例為②①④⑤（或②③⑥）（填序號）．
（2）課外學習中發(fā)現(xiàn)，化學反應(yīng)中，元素化合價升高的反應(yīng)物為還原劑，反之為氧化劑．例如在反應(yīng)
N2H4+2H2O $\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$ 4H2O+N2中，氧元素的化合價由①-1變?yōu)?2，因此H2O2是該反應(yīng)的②氧化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

15．烹飪魚時通常將魚煎過后，再加少許食醋和酒，這是因為它們可以反應(yīng)生成具有特殊香味的乙酸乙酯（化學式為C4H8O2）在乙酸乙酯中碳元素和氧元素的最簡質(zhì)量比是3：2；乙酸乙酯中所含氧元素的質(zhì)量分數(shù)為36.4%．

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