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14.下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關問題:

(1)實驗室采用途徑甲制取氧氣,試管口要放一團棉花,目的是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,若用E裝置收集氧氣,當導管口氣泡均勻連續(xù)冒出時開始收集,該反應的基本反應類型是分解反應.
(2)采用途徑乙制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(填編號),檢查氣密性的方法是把導氣管插入液面以下,然后向內推注射器活塞,若導管內液面上升,或向外拉活塞,導管口有氣泡產生,說明氣密性良好,如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則收集滿了.
(3)F裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應從d(填“c”或“d”)端通入.
(4)寫出用丙裝置制取O2的反應方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

分析 (1)根據用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時的注意事項進行分析;根據用排水法收集的注意事項分析最佳的時機;根據高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣確定反應的基本類型即可;
(2)根據用注射器可以控制液體的滴加速率進行分析;根據檢查氣密性的方法進行分析;根據用向上排空氣法收集氧氣驗滿的方法進行分析;
(3)根據氧氣的密度小于水的密度進行分析;
(4)根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣寫出反應的化學方程式即可.

解答 解:(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時間是:當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時;錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣.該反應是一種物質生成三種物質的分解反應;
(2)用注射器可以控制液體的滴加速率,因此隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,應該選擇B裝置;B裝置檢查氣密性的方法是把導氣管插入液面以下,然后向內推注射器活塞,若導管內液面上升,或向外拉活塞,導管口有氣泡產生,說明氣密性良好;用向上排空氣法收集氧氣驗滿的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則收集滿了;
(3)因為氧氣不易溶于水,氧氣的密度小于水的密度,所以氧氣應從短管進入,把水從長管排出,即從d管進入;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故答案為:(1)一團棉花;防止高錳酸鉀粉末進入導管;導管口氣泡均勻連續(xù)冒出;分解反應;(2)B;把導氣管插入液面以下,然后向內推注射器活塞,若導管內液面上升,或向外拉活塞,導管口有氣泡產生,說明氣密性良好;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則收集滿了;
(3)d;(4)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇等,同時也考查了方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.廣泛了解科學家的主要貢獻,有助于我們培養(yǎng)科學精神、樹立遠大理想.以下說法與 實際不相符的是( 。
A.我國化學家侯德榜改進了比利時化學家索爾維的氨堿法制純堿,發(fā)明了“聯合制堿法”,大大促進了世界制堿技術的發(fā)展
B.英國化學家波義耳依靠前人的實踐經驗和自己的鉆研,將當時的溶液檢驗提高到了新的水平
C.法國化學家拉瓦錫,對化學的發(fā)展做出了重大的貢獻,包括他最早發(fā)現了酸堿指示劑
D.1903年諾貝爾化學獎獲得者瑞典化學家阿倫尼烏斯,其主要貢獻之一就是提出了酸堿的電離理論,給酸和堿以科學的定義

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示實驗操作正確的是( 。
A.
讀取液體體積
B.
  傾倒液體
C.
  取固體藥品
D.
  熄滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列有關氧氣性質的敘述,錯誤的是( 。
A.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體
B.物質跟氧氣的反應一定發(fā)光、放熱
C.有氧氣參加的氧化反應中一般都有熱量放出
D.氧氣能夠跟許多物質發(fā)生化學反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.對比歸納是學習化學的重要方法.請你參與下列探究活動并回答問題:
實驗一:探究影響硫燃燒劇烈程度的因素.如圖1,分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
①硫在氧氣里燃燒的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量

實驗二:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應.
圖2是小鵬同學設計的對比實驗,用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應.小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則,她的理由是變量不唯一.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.2015年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”.
(1)空氣中,含量最多的氣體是氮氣;能供給呼吸的氣體是氧氣.會造成溫室效應的氣體是二氧化碳.
(2)某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證:如圖所示,回答下列問題:
①A處紫色石蕊溶液變成紅色,A處使紫色石蕊溶液變紅的物質是碳酸;B處澄清石灰水變渾濁.寫出B處發(fā)生反應的文字表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
②C燒杯中下層(選填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大,具有的化學性質是不能燃燒也不能支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列說法錯誤的是(  )
A.保持水化學性質的微粒是水分子B.花香四溢主要是分子在不斷運動
C.所有原子核都由質子、中子構成D.化學反應前后原子的種類不會改變

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關實驗事故的可能原因分析中,錯誤的是( 。
A.酒精燈內的酒精灑在桌面上燃燒起來,可能原因:用酒精燈引燃另一個酒精燈
B.用酒精燈給試管里的液體加熱時,發(fā)現試管炸裂,可能原因:沒有預熱,直接集中加熱試管里的藥品
C.向試管中傾倒液體藥品后發(fā)現標簽被腐蝕,可能原因:拿細口瓶倒液時,標簽沒有向手心
D.用試管刷刷洗試管后,試管破裂,可能原因:刷洗時,試管里注入水過多

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.根據如圖所示裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:
a、試管
b、集氣瓶
(2)寫出實驗室制CO2的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;可選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),收集裝置是E.
(3)某同學用碳酸鈉與鹽酸反應來制取CO2,為了較好控制反應速率,應選用的發(fā)生裝置是C.
(4)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E,反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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