結(jié)合圖示裝置，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a．
 
    b．
 

（2）上述裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體：
①如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，所選發(fā)生裝置中還缺少
 
．檢驗(yàn)收集氣體是否收集滿的方法是：
 
．
②若B中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取
 
氣體，收集該氣體可選用
 
裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
，化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)圖示可分析得：A為固體加熱制取氣體的裝置．B用于固體與液體不加熱制取氣體的反應(yīng)．C為排水法收集氣體的裝置，所收集氣體要不溶于水不與水反應(yīng)．D為向上排空氣法收集氣體的裝置，所收集的氣體密度比空氣大且不與空氣中的成分反應(yīng)．E為向下排空氣法收集氣體的裝置，所收集的氣體密度比空氣小且不與空氣中的成分反應(yīng)．
解答：解：（1）儀器名稱，a．試管；b．集氣瓶；答案為：試管；集氣瓶；
（2）①高錳酸鉀制氧氣為固體加熱制取氣體，故選擇裝置A，高錳酸鉀在加熱下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；而為防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)氣管，需在管口處放置一小團(tuán)棉花，檢驗(yàn)收集氣體是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；故答案為：A；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；一團(tuán)棉花；將帶火星的木條放到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；
②石灰石與稀鹽酸反應(yīng)后生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式是；而二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，只可采用向上排空氣法收集，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，反應(yīng)的表達(dá)式為：．
故答案為：二氧化碳；D；鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳；向集氣瓶內(nèi)倒少量澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、氧氣和二氧化碳制取及收集原理以及實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)處理，學(xué)生需要對(duì)常見氣體的制備、性質(zhì)熟悉．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

 （2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．　　　
（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）為什么A和B裝置都可以用來收集氧氣？
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

養(yǎng)育著永清人民的河流是灣河，它是我們飲用水和生活用水的重要取水地，我校某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從灣河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末，攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；加明礬的作用是
 
．
（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 
．
（4）“保護(hù)母親河，從小事做起”．請(qǐng)寫出一項(xiàng)你能做到有利于保護(hù)水資源的事情
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有幾瓶是試驗(yàn)后剩余的Cl2，如何處理這些殘余的Cl2呢？
【查閱資料】
氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大且有毒的氣體，能溶于水，在飽和氯化鈉溶液中的溶解度非常�。芘c水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），次氯酸具有強(qiáng)氧化性，可將某些有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)．氯氣也能與堿溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【提出問題】用水或者氫氧化鈉等堿性溶液都能吸收Cl2，哪種方法效果會(huì)更好？
【提出猜想】猜想一：用水吸收Cl2效果更好
          猜想二：用氫氧化鈉等堿性溶液吸收Cl2效果更好
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】用兩套完全相同的裝置做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如圖所示：

你認(rèn)為在甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，燒杯內(nèi)應(yīng)當(dāng)盛放的試劑是
 
．通過觀察
 
現(xiàn)象，證明哪一種處理，殘余Cl2的方法效果更好．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得知，用氫氧化鈉等堿性溶液里比水吸收Cl2的效果更好．
【交流與反思】
（1）甲實(shí)驗(yàn)中，Cl2與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）次氯酸（HClO）中氯元素的化合價(jià)為
 

（3）為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)有：
①
 
②
 

【拓展與遷移】某同學(xué)用滴管將飽和氯水（氯氣的水溶液）逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中，當(dāng)?shù)蔚阶詈笠坏螘r(shí)，溶液紅色突然褪去變成無色．某同學(xué)認(rèn)為溶液紅色褪去變成無色的原因是氯水中的Cl2與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)問你在猜想兩個(gè)使溶液紅色褪去變成無色的原因：
（1）
 
．（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的實(shí)驗(yàn)．
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 

反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
②
 
．
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．木條迅速復(fù) 燃③
 
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)，是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：
 
；
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）指出造成下列后果的一種可能原因：
①過濾過程中濾紙破損
 
；
②往試管中加鋅粒時(shí)試管底破裂
 
；
③給試管里的液體加熱，液體噴出
 
；
（2）①從細(xì)口瓶傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽向著手心是為了防止
 
．
②取液后的膠頭滴管應(yīng)保持膠頭在上，不要平放或倒放，是為了防止
 
；
③使用酒精燈外焰加熱是因?yàn)?div id="f7hbn7x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（可重復(fù)使用）．

（1）檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
．為了去除原混合氣體中的二氧化碳?xì)怏w，氣體要首先通過
 
裝置．
（2）丙裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
，其中發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為
 
．
（3）氣囊的作用是
 
．
（4）綜合考慮之后你認(rèn)為要完成該實(shí)驗(yàn)探究，相關(guān)裝置的連接順序應(yīng)該是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬．
（1）鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是
 

（2）用銅制電線主要是利用銅具有良好的
 
性．
（3）鐵制品銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的
 
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．焊接鐵制品時(shí)，通常先用
 
除去其表面的鐵銹，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

熱堿式碳酸銅（俗稱銅綠）可用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置   
              
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：
①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口略向下傾斜，這是為了防止
 
．
（3）加熱后可觀察到的現(xiàn)象：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（4）請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．

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