某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定化學(xué)反應(yīng)中能量的變化,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn).將活塞打開(kāi),水進(jìn)入試管內(nèi),然后關(guān)閉活塞(忽略水對(duì)試管內(nèi)氣體體積的影響),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
放出熱量,氣球脹大,燒杯中導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,冷卻室溫后氣球縮小至原來(lái)大小,導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱
放出熱量,氣球脹大,燒杯中導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,冷卻室溫后氣球縮小至原來(lái)大小,導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱
,請(qǐng)你用理化知識(shí)解釋儀器a中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是:
氧化鈣與水反應(yīng)放出熱量,廣口瓶?jī)?nèi)溫度升高氣體膨脹,壓強(qiáng)增大,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差作用下瓶?jī)?nèi)氣體排出,導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,冷卻室溫后,試管內(nèi)溫度恢復(fù)原溫度,廣口瓶?jī)?nèi)溫度也降低至室溫,氣體收縮瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下水進(jìn)入導(dǎo)管內(nèi)形成水柱
氧化鈣與水反應(yīng)放出熱量,廣口瓶?jī)?nèi)溫度升高氣體膨脹,壓強(qiáng)增大,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差作用下瓶?jī)?nèi)氣體排出,導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,冷卻室溫后,試管內(nèi)溫度恢復(fù)原溫度,廣口瓶?jī)?nèi)溫度也降低至室溫,氣體收縮瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下水進(jìn)入導(dǎo)管內(nèi)形成水柱
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱,溫度升高則瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)大于大氣壓氣球會(huì)鼓起,據(jù)此解答即可.
解答:解:氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)大于大氣壓,氣球會(huì)鼓起,由于溫度升高,還可能出現(xiàn)燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,當(dāng)溫度降低以后,氣球會(huì)恢復(fù)原來(lái)大小,由于部分氣體逸出,會(huì)出現(xiàn)燒杯中導(dǎo)管形成一段水柱的現(xiàn)象,故填:放出熱量,氣球脹大,燒杯中導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,冷卻室溫后氣球縮小至原來(lái)大小,導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱; 氧化鈣與水反應(yīng)放出熱量,廣口瓶?jī)?nèi)溫度升高氣體膨脹,壓強(qiáng)增大,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差作用下瓶?jī)?nèi)氣體排出,導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,冷卻室溫后,試管內(nèi)溫度恢復(fù)原溫度,廣口瓶?jī)?nèi)溫度也降低至室溫,氣體收縮瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下水進(jìn)入導(dǎo)管內(nèi)形成水柱.
點(diǎn)評(píng):本題考查了化學(xué)反應(yīng)中能量的變化以及與物理壓強(qiáng)知識(shí)的結(jié)合,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要明確壓強(qiáng)變化對(duì)于氣球大小的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),利用一定質(zhì)量的大理石與足量鹽酸反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定.
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(1)儀器①的名稱(chēng)是
 
,裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)裝置C用于干燥產(chǎn)生的CO2,請(qǐng)你在虛線方框內(nèi)將導(dǎo)管補(bǔ)充完整(圖中“→”表示氣體流向).
(3)將上圖裝置連接成整套實(shí)驗(yàn),則裝置按字母連接的順序?yàn)?!--BA-->
 
 
 
 

(4)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的大理石質(zhì)量為10g,裝置B反應(yīng)前后的質(zhì)量差為3.52g,則大理石的中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(寫(xiě)計(jì)算結(jié)果).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:
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(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
 
;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí)
 
(填字母).
(2)使用裝置 II制取O2,化學(xué)方程式為
 

(3)使用裝置 II前要檢驗(yàn)氣密性,方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置 III來(lái)收集的氣體有
 
(填化學(xué)式).
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,回答下列問(wèn)題:
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(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→
 
 
 
→E(填寫(xiě)字母).
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)
 
(填“增大”、“減少”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜)
試管口向上傾斜(或試管口沒(méi)有略向下傾斜)
,要改正錯(cuò)誤需要操作的旋鈕是
AB
AB
(填字母).
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是
用止水夾夾緊橡膠管,向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣
用止水夾夾緊橡膠管,向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水,長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣

(3)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有
H2、O2、CO
H2、O2、CO
(填化學(xué)式).
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(4)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→
D
D
C
C
A
A
→E(填寫(xiě)字母).
(5)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

 

 

(1)裝置Ⅰ是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤                                 ;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí)                   (填字母)。

(2)使用裝置Ⅱ制取O2, 化學(xué)方程式為                                         。

(3)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是                                       

(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有                   (填化學(xué)式)。

(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,回答下列問(wèn)題:

 

 

(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→             →E(填寫(xiě)字母)。

(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為              

(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)     (填“增大”、“減少”或“不變”)

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東佛山卷)化學(xué) 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置Ⅰ是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤                                 ;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí)                   (填字母)。
(2)使用裝置Ⅱ制取O2, 化學(xué)方程式為                                         
(3)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是                                       。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有                   (填化學(xué)式)。
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,回答下列問(wèn)題:

(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→           →E(填寫(xiě)字母)。
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為              。
(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì)    (填“增大”、“減少”或“不變”)

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