甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生.他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了三個實驗:
實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明
 

實驗三:待反應結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g.說明
 

【實驗結(jié)論】甲同學認為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗:把實驗三干燥后的Fe2O3粉末加入到盛有H2O2溶液于試管中,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.該實驗的目的是
 

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min.
Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min,則中x的值應為
 

實驗結(jié)論:在相同條件下使用
 
作催化劑,雙氧水分解得更快.
考點:催化劑的特點與催化作用
專題:科學探究
分析:根據(jù)過氧化氫溶液中伸入帶火星的木條,沒有復燃,說明產(chǎn)生氧氣速度慢,加入氧化鐵后,帶火星木條復燃,說明氧化鐵加快了反應速度;催化劑在反應前后本身質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,所以不僅考慮反應前后氧化鐵質(zhì)量不變,還需要考慮化學性質(zhì).
解答:解:實驗二:在實驗二的試管中加入Wg 氧化鐵粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃,說明加入氧化鐵后產(chǎn)生氧氣的速度加快了很多,說明氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度;
實驗三:在實驗三種將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為Wg,說明了反應前后氧化鐵質(zhì)量不變;
【反思評價】催化劑在反應前后本身質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,所以不僅考慮反應前后氧化鐵質(zhì)量不變,還需要考慮化學性質(zhì)是否改變.
【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響,所以設(shè)計對比實驗時過氧化氫溶液的濃度應該相同,故x的值應為5;
Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min
Ⅱ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min.
實驗結(jié)論:在相同條件下使用氧化鐵作催化劑,雙氧水分解得更快.
故答案為:實驗二:氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度;
實驗三:反應前后氧化鐵質(zhì)量不變;
【反思評價】:探究反應前后氧化鐵的化學性質(zhì)不變;
【拓展】5;Fe2O3
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道催化劑在反應前后本身質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,催化劑一定能加快反應速度.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中發(fā)生的下列變化屬于化學變化的是( 。
A、玻璃杯被摔碎
B、濕衣服晾干
C、乒乓球變扁
D、蠟燭燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知CH4,CH3OH的混合氣體中,氧元素的質(zhì)量分數(shù)為40,則碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
,甲烷的質(zhì)量分數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別氧氣、二氧化碳和氮氣,最好的方法是(  )
A、分別通入澄清石灰水
B、分別插入帶火星的木條
C、分別插入燃燒的木條、澄清石灰水
D、分別通入石蕊試液

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科目:初中化學 來源: 題型:

被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),分子都是由氫、氧兩種原子構(gòu)成的,通常情況下均為無色液體.在化學實驗開放日,實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和過氧化氫兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生
A試管中的無色液體是:
 

B試管中的無色液體是:
 
;
(1)B試管中發(fā)生反應的文字表達式:
 

(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論)?
 
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如CuO(氧化銅)是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】CuO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】CuO能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
有少量氣泡,
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡,
木條復燃
 
【得出結(jié)論】CuO能加快過氧化氫的分解速率,故CuO能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明CuO能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:
【實驗目的】探究
 

【實驗步驟】①準確稱量CuO (少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,烘干,
 
;④對比反應前后CuO的質(zhì)量.
【交流討論】如果CuO在反應前后質(zhì)量不變,則說明CuO可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

酒精燈的火焰分
 
三部分,溫度最高的是
 
部分;熄滅酒精燈時不能用
 
,必須用
 
;給酒精燈添加酒精時,不準超過酒精燈容積的
 
; 不能少于酒精燈容積的
 
;不準向
 
的酒清燈里添加酒精.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、未說明藥品用量時,液體取5mL左右,固體只需蓋滿試管底部
B、用托盤天平稱量15.5g NaCl固體時,左盤放15g砝碼,游碼調(diào)至0.5g處
C、進行過濾操作時,不要用玻璃棒
D、玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時,表示儀器洗滌干凈

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科目:初中化學 來源: 題型:

配平下列反應的式子
(1)
 
FeS2+
 
O2
 高溫 
.
 
 
Fe2O3+
 
SO2
(2)
 
Al+
 
H2SO4=
 
Al2(SO43+
 
H2↑.

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同步練習冊答案