18.小明通過實驗定量測定廚房中白醋里醋酸的含量.
【實驗原理】
在一定量的待測酸的溶液中逐滴加入已知質(zhì)量分數(shù)的氫氧化
鈉溶液,直到酸堿正好完全反應(yīng).根據(jù)滴加的氫氧化鈉溶液的多少就可以求出待測酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
【實驗步驟】
①取12.0mL白醋(密度近似為1.0g/mL),倒入反應(yīng)容器中,加入20mL蒸餾水稀釋.
②量取45.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液(密度近似為1.0g/mL),逐滴滴加該氫氧化鈉溶
液到稀釋后的白醋中,同時不斷地攪拌反應(yīng)容器中的溶液.滴至恰好完全反應(yīng),剩余氫氧化鈉溶液5.0mL.
【交流反思】
(1)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,對實驗結(jié)果無影響,是因為沒有影響.因為中和反應(yīng)發(fā)生時是酸溶液中的溶質(zhì)與堿在發(fā)生反應(yīng),水并沒有參與反應(yīng).
(2)在實驗步驟②中,確定醋酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)的方法是實驗前向醋酸中滴數(shù)滴酚酞試劑,當(dāng)加入堿液體且過量一滴的時候,就可以看到溶液變成紅色,說明醋酸和氫氧化鈉已完全中和.
(3)測定過程中,溶液的pH隨所滴加的NaOH溶液體積的變化而變化的.下列曲線中,符合上述實驗
的是C.

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù),可知白醋里醋酸的含量.
【拓展延伸】氫氧化鈉和醋酸的反應(yīng)生成鹽和水,是中和反應(yīng),小明推理得出:有鹽和水生成的反應(yīng)都
是中和反應(yīng),請舉例說明小明推理的正誤:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.(用化學(xué)方程式來表示)

分析 【交流反思】
(1)加水稀釋前后,溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量不變,即加水稀釋白醋時溶液中醋酸質(zhì)量沒有減少;
(2)根據(jù)題中提示,完全中和時再增加一滴氫氧化鈉溶液,溶液就呈堿性,而酚酞遇堿性溶液會變紅色,利用酚酞這一性質(zhì)可對反應(yīng)進行監(jiān)測;
(3)根據(jù)隨氫氧化鈉溶液的滴加溶液pH變化及恰好完全中和時所消耗氫氧化鈉溶液的體積,判斷與變化過程相吻合的關(guān)系圖;
【拓展延伸】中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng),反應(yīng)物是酸和堿,生成物是鹽和水.

解答 解:【交流反思】
(1)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,其中待測定的醋酸的質(zhì)量并沒改變,因此并不會影響測定的結(jié)果;
(2)在混合溶液中,當(dāng)醋酸和氫氧化鈉完全中和時,再增加1滴氫氧化鈉溶液,溶液就呈堿性,所以可利用向稀釋的白醋中滴加酚酞的方法,根據(jù)顏色的變化確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和;
(3)隨氫氧化鈉溶液的滴入,白醋不斷被反應(yīng)而使溶液的pH逐漸增大;滴至恰好完全反應(yīng),剩余氫氧化鈉溶液5.0mL,可知完全中和時消耗氫氧化鈉溶液為40mL,因此在加入氫氧化鈉溶液為40mL時,溶液的pH=7;此過程與圖C所示相符;
【拓展延伸】中和反應(yīng)生成鹽和水,但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng),如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O,
故答案為:
【交流反思】
(1)沒有影響.因為中和反應(yīng)發(fā)生時是酸溶液中的溶質(zhì)與堿在發(fā)生反應(yīng),水并沒有參與反應(yīng).
(2)實驗前向醋酸中滴數(shù)滴酚酞試劑,當(dāng)加入堿液體且過量一滴的時候,就可以看到溶液變成紅色,說明醋酸和氫氧化鈉已完全中和.
(3)C.
【拓展延伸】CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O

點評 模擬教材中氫氧化鈉與鹽酸的中和反應(yīng)的探究實驗,對本實驗進行理解與把握,考查運用知識解決問題的能力及實驗探究能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某化學(xué)興趣小組對水蒸氣通過灼熱的焦炭后,得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣.同學(xué)們決定通過實驗進行探究.
【提出猜想】該混合氣體成分為:一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣.
【查閱資料】
a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色;
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物;
c.H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
d.CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
【實驗過程】
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖1所示裝置,并進行了實驗(部分夾持儀器已略去).
(1)裝置A中無水硫酸銅變藍,裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論混合氣體中含有水蒸氣和二氧化碳.
(2)裝置D中的藥品為濃硫酸.
(3)同學(xué)們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后,證明了混合氣中含有氫氣.為了證明第四種氣體的存在,可用裝有澄清石灰水(填試劑名稱)的裝置G.
【實驗結(jié)論】猜想正確.
【實驗反思】
經(jīng)過討論,同學(xué)們將圖1中裝置C~H進行了簡化,改進后的裝置如圖2所示:
其中,干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中剩余的CO2和水蒸氣,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,進一步證明第四種氣體的存在實驗操作是將燒杯倒過來,倒入少量澄清石灰水,振蕩.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.指出如圖加熱液體操作中的錯誤(編號不夠可以增加).

(1)試管內(nèi)裝液態(tài)太多,應(yīng)不多于三分之一
(2)試管豎直加熱,應(yīng)與水平面成45°加熱
(3)拇指夾在短柄上,拇指應(yīng)該放在長柄處
(4)用內(nèi)焰加熱,應(yīng)用外焰加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.(1)一個氫原子與一個水分子的質(zhì)量比是多少?一個水分子與一個二氧化碳分子的質(zhì)量比是多少?
(2)一個水 分子中氫、氧原子質(zhì)量比是多少?其中氫原子的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)二氧化碳中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某學(xué)生用A、B、C、D四種元素組成的化合物AD、BAC、BCD經(jīng)過一系列十分復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),制造出人類現(xiàn)還未知的物質(zhì)X.該學(xué)生在科技新聞發(fā)布會上說:“我制造出了一種新元素X.”該學(xué)生的話錯誤(填“正確”或“錯誤”),理由是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.已知2Al+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+Al2O3 被稱為“鋁熱反應(yīng)”.鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng),其化學(xué)方程式是Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO.
某小組同學(xué)在實驗室中進行鎂和氧化銅反應(yīng)的實驗,充分反應(yīng)后對于固體剩余物進行了實驗探究.
【提出問題】固體剩余物是什么?
【猜想假設(shè)】假設(shè)①銅和氧化鎂;假設(shè)②Cu、MgO和Mg;假設(shè)③Cu、MgO和CuO.
【查閱資料】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應(yīng)生成金屬氯化物和水(反應(yīng)中元素化合價不發(fā)生改變).
【實驗探究】請完成下列實驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸.(1)固體部分溶解,溶液為無色.假設(shè)①成立.
(2)固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色.假設(shè)②成立.
(3)固體部分溶解,溶液為藍色.假設(shè)③成立.
【總結(jié)一】對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是反應(yīng)的生成物;二是反應(yīng)物是否過量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列不屬于模型的是( 。
A.B.
足球烯
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.煤氣是一種重要的燃料,其主要成分是一氧化碳(化學(xué)式CO),①CO是一種沒有顏色,沒有氣味的氣體,②難溶于水,③密度與空氣接近的氣體,④CO燃燒后可以生產(chǎn)CO2,⑤在冶鐵工業(yè)上,可利用CO與赤鐵礦石反應(yīng)制取金屬鐵.
(1)上述文字中描述CO物理性質(zhì)的是①②③(填序號,下同)
(2)上述文字中描述CO化學(xué)性質(zhì)的④⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.現(xiàn)有①木炭②硫磺③紅磷④鎂條,五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號回答下列問題:
(1)發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是②    
(2)產(chǎn)生大量白煙的是③
(3)放出大量熱,產(chǎn)生耀眼白光的是④
(4)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①.

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同步練習(xí)冊答案