A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中所涉及的常見物質(zhì),它們存在如右圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化,弧線表示兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng),C是常見氣體,D是常見單質(zhì),(反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去)。

請回答下列問題:
(1)若A在常溫下為液體,則C的化學(xué)式為   _;
(2)若A在常溫下為氣體,則C的化學(xué)式為   
(3)無論A在常溫下為液體還是氣體,B的化學(xué)式均為          ,D的化學(xué)式均為           
(4)寫出A→E的化學(xué)方程式:   。

(1)H2  (2)CO   (3)H2CO3  O(4)CO2+H2OC6H12O6+ O2

解析試題分析:解答這種類型的試題,就好比破案,尋找出對破案有用的線索,找準(zhǔn)突破口(又稱“題眼”)是題的關(guān)鍵,突破口主要包括:沉淀、氣體、溶液的特殊顏色;特征的反應(yīng)、反應(yīng)條件、反應(yīng)形式、轉(zhuǎn)化規(guī)律、基本類型等,根據(jù)突破口進(jìn)行,對所給信息通過綜合分析和思維加工,進(jìn)行推理、比較、論證等,從而得出正確答案,像這題的“題眼”不是很明顯,像這類題目那就只有大膽假設(shè)
(1)若A在常溫下為液體,最可能是水,那單質(zhì)D可能是O2,因為與C、E都能反應(yīng),而C是常見氣體,所以也不難推出是H2,而E能與O2反應(yīng),又能與水相互轉(zhuǎn)化,故E應(yīng)是C6H12O6,B自然是H2CO3
(2)若A在常溫下為氣體,那么A為CO2,單質(zhì)D可能是O2,C為CO,B、E仍然不變
(3)根據(jù)上面的分析,無論A在常溫下為液體還是氣體,B的化學(xué)式都不變,為H2CO3,D的化學(xué)式為O2
(4)因為A不管是水還是二氧化碳,都可以轉(zhuǎn)變?yōu)镃6H12O6,方程式為:CO2+H2OC6H12O6+ O2
考點:物質(zhì)的推斷,光合作用,化學(xué)方程式的書寫

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(5分)實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).下圖是某學(xué)校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”,實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為lg/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象。
請分析回答:
(1)可觀察帶到火星的棒香立即                       
(2)寫出上述實驗發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                                。
(3)下列各項是同學(xué)們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認(rèn)為評價不合理的是   。(填序號)

A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到 
B.實驗使用的藥品用量太大 
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時間 
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

以下物質(zhì):①金剛石 ②石油 ③干冰 ④一氧化碳 ⑤石墨
(1)可用于人工降雨的是      (填序號,下同);
(2)可用來切割玻璃的是      ;
(3)具有毒性的氣體是      ;
(4)具有還原性的固體單質(zhì)是        

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(5分)實驗室模擬煉鐵原理進(jìn)行實驗,得到的尾氣是CO、CO2的混合氣體,F(xiàn)利用下圖所示裝置將混合氣體進(jìn)行分離,并得到干燥的氣體。

(1)檢查裝置的氣密性。A、B、C裝置內(nèi)放入一定量水,使長導(dǎo)管浸沒在水面以下,關(guān)閉k2、k4,打開k1、k3,并在最右端導(dǎo)管口接注射器。當(dāng)向外緩慢拉動注射器活塞時,若觀察到       ,則說明整套裝置氣密性良好。
(2)裝入藥品。C中所盛試劑X為        。
(3)分離兩種氣體。請完成下表(實驗操作只需答出關(guān)閉和打開活塞即可)。

  實驗操作
 
     分離出的氣體
 
            
 
                
 
            
 
                
 
(4)在實驗過程中,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

查閱資料知:甲酸(HCOOH)是一種無色、有刺激性氣味的液體,與濃硫酸混合加熱的反應(yīng)為:HCOOHCO↑+H2O。實驗室可利用下圖裝置制取CO并還原CuO。請回答下列問題:

1)甲酸發(fā)生了     反應(yīng)。(填反應(yīng)類型)
2)實驗中應(yīng)先通入一段時間CO,后加熱CuO,目的是                        
3)能證明甲酸生成CO的現(xiàn)象是
                          ;
                          。
4)點燃D處酒精燈的目的是                
5)寫出B中CO與CuO發(fā)生的反應(yīng),用化學(xué)方程式表示                 。  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素,其中A是大理石的主要成分,B為氧化物;D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素,其中F是單質(zhì),E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(有些轉(zhuǎn)換關(guān)系,反應(yīng)條件等略去),試回答:

(1)寫出E、F的化學(xué)式:E___________;F ___________;
(2)用化學(xué)方程式表示以下轉(zhuǎn)換關(guān)系:
A→D ______________________________________;
C→A ______________________________________;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源。
(1)家用燃料的更新過程如下:煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣, 下列有關(guān)家用燃料更新的理由,正確的是         (選填字母)。
A.天然氣屬于可再生能源                  B.氣體燃料比固體燃料利用率更高
C.天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生    D.煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
(2)水是生命之源,合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。
① 設(shè)法除去硬水中的                     ,可以使硬水軟化成軟水。
② 公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,其中活性炭主要起______作用。
(3)海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,其中所含的氯化鎂是金屬鎂的重要來源之一。從海水中提取金屬鎂,可按下圖流程進(jìn)行:

①下列有關(guān)說法正確的是         (選填字母)。
A.步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn) B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能   D.在此流程中涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②在此流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是              。
(4)家中蒸饅頭常用的純堿中含有少量NaCl,某實驗小組要測定該純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,此時燒杯中沒有不溶物,共消耗稀鹽酸72.4g,測得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為80g。請幫助實驗小組完成以下計算(寫出計算過程):
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算生成二氧化碳的質(zhì)量
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.下面對金屬的利用不是由金屬活動性決定的是(  )

A.用鐵回收含銀廢液中的銀 B.用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
C.古代金銀制品能保存至今 D.用鋁合金制作門窗框架

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

保護(hù)資源、合理利用資源是每個公民的責(zé)任,下列做法不利于保護(hù)金屬資源的是

A.汽車金屬外殼表面噴漆形成保護(hù)層
B.及時除去鋼鐵制品表面的鐵銹
C.用鋼絲球擦洗鋁鍋保持光亮潔凈
D.回收廢舊的易拉罐

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同步練習(xí)冊答案