為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案．
A：稱取一定質(zhì)量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B：稱取一定質(zhì)量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
（1）兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的是
 
（填“A”或“B”），理由是
 
．
（2）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．
考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價(jià),金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題：簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)
分析：（1）依據(jù)生成的銅能夠附著在鐵的表面會阻礙反應(yīng)的進(jìn)行分析解答；
（2）根據(jù)加熱銅能夠和氧氣反應(yīng)的知識分析解答．
解答：解：（1）B方案難以達(dá)到目的，其理由是：生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)；
（2）A方案中，用水洗滌濾渣，可以洗掉固體表面的殘液，若用加熱的方式烘干濾渣，銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅，因此會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�
故答案為：（1）B；生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)；（2）偏�。�
點(diǎn)評：此題是對混合物分離的有關(guān)知識的考查，解題的關(guān)鍵是掌握金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用以及過濾洗滌等操作的相關(guān)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，當(dāng)前發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢．所謂“C1化學(xué)”是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物（如CO2、CH4等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)．通常天然氣中含有H2S等有毒氣體，如圖1是以天然氣為原料來合成新型燃料二甲醚（CH3OCH3）的工藝流程．
（1）二甲醚與乙醇的化學(xué)式相同，都是C2H6O，分子結(jié)構(gòu)如圖2，它們的分子結(jié)構(gòu)
 
（選填“相同”或“不相同”）．
（2）請寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：
 

（3）從催化反應(yīng)室出來的氣體中含有少量的CO2和H2O（氣），故操作1主要是為了除雜．你認(rèn)為操作1的具體操作是：
 
．
（4）使用Fe2O3?H2O除去H2S，生成物中含硫元素的物質(zhì)有
 
種．流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式．
（1）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如表：
物質(zhì)BCD
微觀示意圖
觀察示意圖，其中B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
（填字母序號）；A和B在一定條件下可發(fā)生如下反應(yīng)A+2B═C+2D，則A的化學(xué)式為
 
．
（2）用“”和“”分別表示氧原子和汞原子．如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖．請回答下列問題：結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

大瀝某鋁材廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生四種廢液，主要成分分別是HCl、NaOH、CuCl2、Na2CO3．現(xiàn)將廢液隨機(jī)編號為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號，進(jìn)行如圖所示的處理．若廢液Ⅲ為藍(lán)色溶液，請回答
下列問題：
（1）氣體A的化學(xué)式
 
．
（2）廢液Ⅰ和廢液Ⅱ的主要成分發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填反應(yīng)類型）；
（3）沉淀物D的名稱為
 
．
（4）若廢液Ⅲ呈藍(lán)色，則溶液B、C混合時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（5）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溶液B不顯中性（寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)意外情況，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
①做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部破裂．可能的一個(gè)原因是
 
．
②用如圖1的簡易啟普發(fā)生器制取二氧化碳時(shí)，若收集了一定量氣體后夾緊b，c內(nèi)反應(yīng)物固體與液體無法分開，可能的一個(gè)原因是
 
．
③某同學(xué)向Na2CO3溶液中滴加BaCl2溶液，發(fā)現(xiàn)冒氣泡，則BaCl2溶液中  可能混有的雜質(zhì)是
 

A．鹽酸B．硫酸C．碳酸鈉
④用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁（裝置氣密性良好）．
【提出假設(shè)】假設(shè)一：澄清石灰水已變質(zhì)；   假設(shè)二：氣體X中除了有CO2外，還有
 

【實(shí)驗(yàn)探究】用如圖2實(shí)驗(yàn)探究上述假設(shè)是否合理．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論
一若：試管①中
 
，
試管②中無明顯變化，
試管③中液體變渾濁．		試管③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，
結(jié)論：假設(shè)二成立．
二若：試管①中出現(xiàn)白色沉淀，
試管②中無明顯變化，
試管③中無明顯變化．		試管②中試劑的作用是
 
，
結(jié)論：
 
成立

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室要測定某氯化銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該溶液100g，逐滴滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．（反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl）
求：（1）生成Cu（OH）2的質(zhì)量為
 
g；
（2）該氯化銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年1月14日，廣西某藝術(shù)院校發(fā)生了亞硝酸鈉投毒事件，兩名同一宿舍的女生出現(xiàn)中毒現(xiàn)象．亞硝酸鈉有良好的防腐作用，常用做肉類食品的添加劑．其容易被誤食，過量食用會中毒，因而用量嚴(yán)格限制．亞硝酸鈉易溶于水，其水溶液呈堿性，暴露在空氣中易與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉，加熱至220℃以上會分解出紅棕色、有刺激性氣味、有毒的氣體．
請根據(jù)以上信息回答：
（1）亞硝酸鈉的物理性質(zhì)是：
 
．（答一點(diǎn)即可）
（2）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別亞硝酸鈉和食鹽．（要求寫出實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象及結(jié)論）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)符號表示：
（1）兩個(gè)氮原子
 
       （2）三個(gè)碳酸根離子
 

（3）兩個(gè)氯氣分子
 
     （4）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)圖中信息回答問題：
（1）說出甲物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律：
 
．
（2）50℃時(shí)，將 40g乙物質(zhì)加入到80g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為
 
．
（3）50℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案