7．根據(jù)如圖所示實驗分析得出的結(jié)論中，不正確的是（　　）
A．甲烷燃燒生成二氧化碳和水B．呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中的高C．白磷的著火點比紅磷的低D．二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)銅片上的白磷燃燒、紅磷不燃燒，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、點燃，在火焰上方罩一干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水，但無法證明是否有二氧化碳生成，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，向空氣和呼出氣體的瓶中分別滴加澄清的石灰水，能使石灰水變渾濁的是呼出的氣體，說明呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中的高，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />C、銅片上的白磷燃燒、紅磷不燃燒，說明了白磷的著火點比紅磷的低，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />D、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明了CO2密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />故選：A．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
（3）高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑                                                  
（4）氫氣在氧氣燃燒：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O                                                
（5）用雙氧水制氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源：【全國區(qū)級聯(lián)考】廣東省汕頭市濠江區(qū)2017屆九年級5月模擬考試化學(xué)試卷 題型：信息分析題

根據(jù)下表信息，完成表中空格：

化學(xué)符號

2Fe

______

__________

符號意義

______

3個亞鐵離子

高錳酸鉀中錳元素的化合價為＋7價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式
（1）黃色固體燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫或S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
（2）甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水或CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生氙、鍶等粒子和射線，同時釋放大量的能量，這些能量可用于驅(qū)動汽輪機(jī)發(fā)電．鍶元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．以下表述中正確的是（　�。�
A．反應(yīng)中鍶元素易失去電子B．鍶原子的原子質(zhì)量是87.62
C．鍶原子的中子數(shù)為38D．圖3所表示離子的化學(xué)符號是Sr

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．食品吸潮和吸氧后容易變質(zhì)，為了延長食品保質(zhì)期，可采取以下不同的方法．
（1）泡沫鐵粉是一種新型的食品干燥劑和保鮮劑，當(dāng)它露置于空氣中，一段時間后會變成鐵銹，為檢驗?zāi)撑菽F粉是否還有效，可向其中滴加鹽酸，若看到有無色氣體生成現(xiàn)象，說明還有效．
（2）硅膠也是一種干燥劑，其主要成分是SiO2•nH2O，其中Si元素的化合價為+4．
（3）山梨酸鉀（C6H7KO2）是國際糧農(nóng)組織和衛(wèi)生組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑．山梨酸鉀中鉀質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為$\frac{39}{12×6+1×7+39+16×2}$×100%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．請根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題．

（1）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，發(fā)生裝置為B（填字母序號）．若反應(yīng)過于劇烈，從實驗安全角度考慮，可以采取的措施有緩慢滴加過氧化氫溶液（寫一種即可）．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，為進(jìn)一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，進(jìn)行下表所示的實驗．
【實驗內(nèi)容】：
編號實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加
入5mL6%的H2O2溶液		劇烈反應(yīng)，放熱，產(chǎn)
生大量氣泡		生成物中的MnO2
催化分解H2O2
2取0.2g Mn O2加入5mL6%
（填H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分
數(shù)）的H2O2溶液		平穩(wěn)反應(yīng)，放熱，持
續(xù)產(chǎn)生氣泡		MnO2催化分解
H2O2
3取反應(yīng)后固體剩余物1.0g，加
入足量水，充分溶解，過濾		固體完全溶解，濾紙
上無黑色固體殘余物		固體剩余物中無
二氧化錳
【實驗分析】：
①完善上表中的填空內(nèi)容：實驗26%，實驗3二氧化錳．
②實驗2的目的是和實驗1進(jìn)行對比，確定MnO2是否為起催化作用．
③經(jīng)討論，實驗1的結(jié)論不正確，理由是可能是分解后產(chǎn)物中其他物質(zhì)起催化作用．
【資料】：在43.9℃～377.9℃范圍中，KMnO4受熱分解時，會發(fā)生以下兩個反應(yīng)：
a.6KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑
b．KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$KMnO2+O2↑
④取8.0g KMnO4加熱使之完全分解，生成O2的質(zhì)量可能為C（填字母序號）；
A.0.81g         B.1.08g         C.1.42g         D.1.62g
⑤資料顯示，KMnO4在43.9℃～377.9℃范圍中的失重率（O2與KMnO4的質(zhì)量比）為18.0%．結(jié)合資料分析，在43.9℃～377.9℃范圍中，KMnO4分解反應(yīng)主要以b（填“a”或“b”）為主．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，一同學(xué)想知道該樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先后進(jìn)行了四次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
第一次第二次第三次第四次
所取純堿樣品/g12121212
所加鹽酸的質(zhì)量/g306090120
生成氣體的質(zhì)量/g244.4m
請回答問題：
（1）上表中m的值是4.4g
（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）第四次反應(yīng)得到的混合物中鈉元素的質(zhì)量是5.15g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．回答下列問題：
（1）用化學(xué)符號填空：
①兩個氮原子2N    ②小蘇打NaHCO3    ③鐵離子Fe3+
（2）M元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖是，若x=7，M元素的這種粒子可與下圖中
的一種粒子相互作用形成化合物，該化合物由離子構(gòu)成．寫出該化合物的化學(xué)式：Mg3N2

（3）酒精是實驗室常用的燃料，寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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同步練習(xí)冊答案