欲探究鐵．銀．銅的活潑性，最佳方案是
 

A．將鐵銀分別加入到硫酸銅溶液中
B．將鐵銅分別加入到硝酸銀溶液中
C．將鐵銅銀分別加入到稀鹽酸中．
考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和金屬單質(zhì)與可溶性鹽反應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行解答，在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．
解答：解：A、鐵能置換出硫酸銅中的銅，說(shuō)明鐵比銅活潑，銀不能置換出硫酸銅中的銅．說(shuō)明銅比銀活潑，故A正確；
B、鐵和銅都能置換出硝酸銀中的銀，說(shuō)明鐵和銅在銀的前面，無(wú)法比較鐵和銅的活潑性，故B錯(cuò)誤；
C、鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，說(shuō)明鐵在氫的前面，銅和銀都不能和鹽酸反應(yīng)，說(shuō)明銅和銀都在鐵的后面，無(wú)法比較銅和銀的活潑性強(qiáng)弱，故C錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日常生活常見(jiàn)的下列物質(zhì)，屬于氧化物的是（　�。�
A、碳酸氫銨B、水
C、食鹽水D、空氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明在所取氧氣的過(guò)程中試管炸裂了，下列選項(xiàng)中可能是造成試管炸裂原因的是（　�。�
A、加熱時(shí)間長(zhǎng)了
B、試管口略向下傾斜了
C、試管外壁的水未擦干就加熱
D、加熱前給試管均勻預(yù)熱

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明通過(guò)查閱資料得知，增大蔬菜大棚里空氣中的CO2濃度，可以有效地提高蔬菜的產(chǎn)量．他計(jì)劃用稀鹽酸和石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）反應(yīng)，向自家的蔬菜大棚補(bǔ)充CO2．經(jīng)測(cè)算，小明準(zhǔn)備向大棚中輸入88gCO2，他至少需要10%的稀鹽酸多少克？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳起 作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）利用B和D組成的發(fā)生裝置除可制取氧氣外還可制取的氣體是
 
，選擇該套發(fā)生裝置符合的規(guī)律是
 
．
（4）若要得到干燥的氧氣則需要的組合是
 
（填字母順序），可選用的干燥劑是
 

A氫氧化鈉        B氧化鈣         C 濃硫酸
（5）化學(xué)上可以通過(guò)以下反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�
CaO（固）+NH3?H2O（濃）=NH3↑+Ca（OH）2
根據(jù)以上信息你認(rèn)為可選用的組合是
 
（填字母）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

北京時(shí)間2008年5月12日14時(shí)28分，在四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)地震，震后災(zāi)區(qū)預(yù)防某類(lèi)病毒的方法是消毒，常見(jiàn)的堿類(lèi)物質(zhì)、甲醛等都有較好的殺死病毒的效果．其中NaOH溶液因消毒效果好且廉價(jià)易得被廣泛使用，從而使工業(yè)燒堿用量增加．但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．化驗(yàn)員對(duì)每批剛生產(chǎn)出的燒堿產(chǎn)品都要進(jìn)行檢測(cè)，標(biāo)示出各種成分的含量后投放市場(chǎng)．在實(shí)驗(yàn)室中取106g該樣品于燒杯中，加水將其溶解，再加入10g氯化鋇溶液兩者恰好完全反應(yīng)，過(guò)濾、洗滌、烘干、稱(chēng)量沉淀的質(zhì)量為3.94g．
（1）計(jì)算出該樣品中燒堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）求所用氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛能夠幫助我們學(xué)到許多意想不到的知識(shí)．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向澄清石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．于是小強(qiáng)又將純凈的CO2通入新制的澄清石灰水中，觀(guān)察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強(qiáng)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
小強(qiáng)查閱資料得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．
（2）由此，小強(qiáng)總結(jié)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
 
．
小強(qiáng)想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CO2與碳酸鈣和水．請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】加熱時(shí)，如果產(chǎn)物中有水或二氧化碳生成，就可證明Ca（HCO3）2受熱能分解．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室找到了一瓶Ca（HCO3）2粉末，取少量放入試管中進(jìn)行加熱，加熱時(shí)觀(guān)察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．小強(qiáng)的結(jié)論：Ca（HCO3）2受熱能分解．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）小松認(rèn)為小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能確切證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是
 
．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加熱過(guò)程中有CO2產(chǎn)生．
 操作方法預(yù)想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 
 
 
 
 
 有二氧化碳生成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上用一氧化碳做還原劑冶煉得200噸、含鐵96%的生鐵，需要含三氧化二鐵80%的赤鐵礦多少?lài)�？（保留一位小�?shù)）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

近兩年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）有些村民打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水；使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，如：
 
（舉一例）；常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
（2）有些村民取用渾濁河水，并向其中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水．其中明礬的作用是
 
，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入
 
進(jìn)行吸附．
（3）各地政府采取措施進(jìn)行人工降雨，可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案