奇思妙想化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在探究物質(zhì)燃燒的條件時,用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟燭,小蠟燭一會兒就熄滅了.它為什么會熄滅呢?每個人都提出了不同的猜想.
【猜想】
小童猜想:蠟燭燃燒耗盡了瓶內(nèi)的氧氣,所以它熄滅了;
小鑫猜想:蠟燭燃燒后瓶內(nèi)二氧化碳濃度過高導(dǎo)致了蠟燭熄滅;
小南猜想:小童和小鑫都只看到了問題的一個方面,他認(rèn)為小童和小鑫都有道理;
小龍猜想:瓶內(nèi)雖有氧氣,但氧氣濃度低導(dǎo)致蠟燭熄滅.
【實驗設(shè)計】大家激烈地討論,很難達(dá)成一致.于是,小龍設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,并進(jìn)行實驗來驗證自己的猜想.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論
(1)取一小塊白磷(著火點為40°C),放在一鋁箔制的小盒中,然后放入裝有生石灰的集氣瓶內(nèi).點燃蠟燭,塞緊膠塞,觀察現(xiàn)象.燃燒的蠟燭一會兒就熄滅了.白磷燃燒需滿足的條件:
①溫度達(dá)到著火點;
 
小龍的猜想是正確的.
(2)待冷卻后,打開分液漏斗活塞,向集氣瓶中注入少量水,立即關(guān)閉活塞,觀察現(xiàn)象.鋁盒中的白磷燃燒,
放出熱量的同時產(chǎn)
生了
 
【實驗反思】
①在該實驗中,共發(fā)生了
 
個化學(xué)反應(yīng),其中生石灰的主要作用
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②實驗結(jié)束后,集氣瓶底部的固體中含有哪些成分?(寫三種即可)
 
考點:燃燒的條件與滅火原理探究,生石灰的性質(zhì)與用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【實驗設(shè)計】根據(jù)白磷的燃燒除放熱外還產(chǎn)生白煙;根據(jù)實驗現(xiàn)象分析燃燒的條件;
【實驗反思】從生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱考慮,根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件寫出反應(yīng)式.
解答:解:【實驗設(shè)計】小龍的猜想是氧氣的濃度降低,導(dǎo)致蠟燭熄滅;白磷燃燒需滿足的條件:白磷溫度達(dá)到著火點、白磷與氧氣接觸,白磷燃燒時,放出熱量的同時也產(chǎn)生了白煙.
故答案為:白煙;與氧氣接觸;
【實驗反思】生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰,并放出大量的熱,為紅磷燃燒提供了熱量.二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣,集氣瓶底部的固體中可能含有:CaO、Ca(OH)2、CaCO3、P2O5,
故故答案為:①2;為白磷燃燒提供熱量;CaO+H2O=Ca(OH)2 ②CaO、Ca(OH)2、CaCO3 (或?qū)⑵渲幸环N換成P2O5).
點評:本考點考查了燃燒的條件、實驗的現(xiàn)象和實驗方案的設(shè)計,屬于實驗方法和過程的探究.這類探究實驗要具體問題具體分析,根據(jù)步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究,從而回答題目給出的問題,書寫化學(xué)方程式時,要注意配平.本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,你認(rèn)為下列說法正確的是( 。
A、生成物一定是混合物
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、原子在化學(xué)變化中可以分
D、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一杯氯化鈉溶液,如果條件不發(fā)生改變,其溶液中的溶質(zhì)( 。
A、時間長了,會沉淀下來
B、時間長了,會漂浮上來
C、不發(fā)生改變
D、減少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

請回答以下問題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同),收集裝置是C或
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.該裝置還可用于制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組利用如圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗:
(1)圖1中儀器a的名稱是
 
,b的名稱是
 
;
(2)完成此實驗正確的操作順序是(填序號)
 
;
①溶解     ②把配好的溶液裝入試劑瓶    ③稱量     ④計算
(3)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
 

(4)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤.你認(rèn)為小婧操作中的錯誤是
 
;她稱取的氯化鈉實際質(zhì)量為
 
g;
(5)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度約為1g/cm3
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

征得老師同意,愛動腦筋的小亮在實驗室對放置已久的Na2SO3的樣品成分開展了探究:
【查閱資料】2Na2SO3+O2═2Na2SO4
BaSO3+2HCl=BaCl2+H2O+SO2
【提出問題】亞硫酸鈉是否變質(zhì)了呢?是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
【猜想】猜想1:樣品未變質(zhì)(即:樣品中含有Na2SO3
       猜想2:樣品全部變質(zhì)(即:樣品中只含
 
   ).
       猜想3:樣品部分變質(zhì)(即樣品含中Na2SO3 和Na2SO4)
【實驗探究】
實驗 操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①用少量粉末裝入試管,加少量蒸餾水溶解,向溶液中滴加足量的鹽酸,并不斷震蕩現(xiàn)象A猜 想2不成立
②取步驟①中少量的液體于試管中然后,操作Ⅱ有白色沉淀猜想1不成立
回答下列問題:
(1)猜想2中:樣品中只含
 
  (填化學(xué)式)
(2)現(xiàn)象A為:
 

(3)操作Ⅱ
 

(4)寫出操作Ⅱ的化學(xué)方程式:
 

【反思】根據(jù)以上探究:實驗室里亞硫酸鈉必須密封保存.為了防止與空氣中的二氧化碳反應(yīng)變質(zhì).實驗室必須密封保存的藥品很多,試舉一例:
 
 (填藥品名稱)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(如圖1所示,但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于
1
5
,請你參與探究:
(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實驗裝置?
(2)查閱資料:紅磷、白鱗的一些性質(zhì)如表:
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/(g/cm3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
(3)猜想與假設(shè):
①甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準(zhǔn)確性.
②乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣.
③你還能作出的猜想是
 

(4)交流與討論:
①丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認(rèn)為他的說法不合理,理由是
 

②他們對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略).
a.甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是
 

b.通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬的
 
性.
c.與課本上實驗裝置相比,該裝置的優(yōu)點是
 

(5)探究與反思:
①為了驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉(紅色)放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色(氧化銅),證明乙同學(xué)的猜想
 
(填“合理”或“不合理”).
②試寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中能正確反應(yīng)題中所描述的變化事實的是( 。
A、
加熱蒸發(fā)稀鹽酸
B、
一定量水中加入濃硫酸
C、
接近飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
D、
不飽和硝酸鉀溶液升溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置,根據(jù)裝置回答下列問題

(1)實驗室用氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所選擇的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同)收集裝置為
 

(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,實驗室檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(3)下列是實驗室制取二氧化碳的基本實驗步驟,其正確的順序為
 
(填數(shù)字序號):
①檢查裝置的氣密性
②小心的向試管中注入15mL稀鹽酸
③檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳
④在試管里放入幾小塊大理石
⑤立即用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞住試管口
⑥用玻璃片蓋住已收集滿二氧化碳的集氣瓶,備用.
(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳的方法是
 

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同步練習(xí)冊答案