3.小明同學(xué)去旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.
請回答下列問題:

(1)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(2)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(3)硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用煮沸的方法降低它的硬度;
(4)在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,需要用到水 但其作用卻不同:細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中瓶底要預(yù)先放少量水或鋪上一層細(xì)沙,其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

分析 (1)過濾液體時,注意“一貼、二低、三靠”的原則.
(2)活性炭具有吸附作用,能夠吸附水中的色素和異味.
(3)根據(jù)生活中硬水軟化的方法分析回答女
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項(xiàng)分析回答

解答 解:(1)A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊,故選項(xiàng)說法正確;
B、漏斗下端的管口要貼在燒杯壁上,故選項(xiàng)說法正確;
C、濾紙的邊緣要低于漏斗口,故選項(xiàng)說法正確;
D、液面要低于濾紙邊緣,故選項(xiàng)說法錯誤.
(2)向?yàn)V液中加入活性炭的目的是:活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素和異味.
(3)硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用煮沸的方法降低它的硬度;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱,細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中瓶底要預(yù)先放少量水或鋪上一層細(xì)沙,其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.
故答案為:(1)D(;2)吸附;(3)煮沸;(4)防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握水的凈化的原理、過濾操作、鐵絲燃燒的注意事項(xiàng)等知識,屬于課本中的基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),有利于解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

14.把干燥純凈的50g高錳酸鉀裝入試管中,加熱制取氧氣,反應(yīng)一段時間后停止,冷卻稱得試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為45.2g.
(1)反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量?
(2)參加化學(xué)反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)如圖1是自來水廠凈水過程示意圖.

請回答:
①取水后需加入明礬(填物質(zhì)名稱)作為絮凝劑,以吸附懸浮于水中的雜質(zhì).
②A池的作用是除去水中的不溶性雜質(zhì).
(2)如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置.
①冷水的作用是降溫.
②各取3mL硬水,如圖2中的蒸餾水于兩支試管中,再分別滴加5滴肥皂水,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是蒸餾水產(chǎn)生泡沫較多,硬水產(chǎn)生泡沫較少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.人被蚊蟲叮咬后,蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸,使叮咬處又痛又癢.化學(xué)小組的同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進(jìn)行探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】
Ⅰ、蟻酸是一種有機(jī)酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;
Ⅱ、蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物;
Ⅲ.濃硫酸具有吸水性.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性.
(2)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有H、O元素,推測出一種生成物是水.
(3)另一種生成的氧化物是氣體,小敏提出兩種猜想:
①猜想Ⅰ:該氣體是CO2.猜想Ⅱ:該氣體是CO.
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖的裝置.

②實(shí)驗(yàn)時裝置A中無明顯變化,則猜想Ⅰ不成立(填“成立”或“不成立”).
若猜想Ⅱ成立,則:
③實(shí)驗(yàn)時裝置B的作用是干燥CO氣體.
④實(shí)驗(yàn)時裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變紅.
⑤實(shí)驗(yàn)時裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置存在明顯的缺陷,處理方法是在尾部放一個燃著的酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.掌握分類的方法對于化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,以下物質(zhì)的分類錯誤的是( 。
A.氫氣、氯氣都是由一種元素組成的,屬于單質(zhì)
B.碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有氧元素,屬于氧化物
C.硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的,屬于化合物
D.石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的,屬于混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【認(rèn)識儀器】(1)裝置中的熱源是酒精噴燈.
【實(shí)驗(yàn)探究一】
(2)探究燃燒的條件,B處盛放木炭,松開彈簧夾M和N.步驟如下:
①先在A處通入氮?dú)庖欢螘r間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
②待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
③在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
則:①與③對比,說明燃燒的條件之一是氧氣;
②與③對比,說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn).
【實(shí)驗(yàn)探究二】
(3)探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分.
查閱資料:FeO不能被磁鐵吸引;Fe3O4能被磁鐵吸引.
提出猜想:猜想①是FeO;  猜想②是Fe3O4;   猜想③是FeO和是Fe3O4的混合物.
猜想產(chǎn)物是FeO或Fe3O4的理由是A:反應(yīng)后元素的種類變B:FeO或Fe3O4中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于氧化鐵
實(shí)驗(yàn)步驟:(完成相關(guān)空格內(nèi)容)
①連接組裝儀器,檢查裝置的氣密性.
②稱取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉,將其迅速均勻混合后,再放入玻璃管底部并。
③松開彈簧夾M和N,通入CO2,當(dāng)觀察到現(xiàn)象X時,夾上彈簧夾M,開始加熱玻璃管.
④當(dāng)混合固體全部呈黑色后,繼續(xù)通入CO2,停止加熱待玻璃管冷卻至室溫.將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上,觀察到黑色粉末未變色,用磁鐵吸引,能被磁鐵完全吸引.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:猜想②成立.
實(shí)驗(yàn)拓展:
(4)上述探究實(shí)驗(yàn)中使用CO2的目的是作保護(hù)氣,防止鐵粉被氧化,判斷該目的達(dá)成的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁X不能(“能”或“不能”)用CO代替CO2進(jìn)行上述探究實(shí)驗(yàn).
(5)若黑色固體不能被磁鐵全部吸引,且滴加稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生.則所加鐵粉的質(zhì)量范圍是1.4g~5.6g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.1個硫原子的質(zhì)量約為5.3152×10-26kg,碳12的質(zhì)量的1/12約等于1.67×10-27kg,硫的相對原子質(zhì)量為(  )
A.32gB.32C.5.3152×10-25kgD.1/12g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.成語是中華民族語言的瑰寶,下列成語中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是(  )
A.木已成舟B.死灰復(fù)燃C.量體裁衣D.滴水成冰

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同步練習(xí)冊答案