石建同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖制備二氧化碳并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)回答問題：

（1）寫出在此實(shí)驗(yàn)中使用儀器A的注意事項(xiàng)
 
；
（2）石建同學(xué)用右側(cè)裝置制備二氧化碳并得出其密度比空氣大且不能燃燒也不能支持燃燒的結(jié)論．請(qǐng)幫助他將如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（3）在實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的物質(zhì)的名稱是
 
；
（4）圖2Ⅲ中產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的注意事項(xiàng)；
（2）根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度，且二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行解答；
（3）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的物質(zhì)的名稱是大理石（或石灰石）和稀鹽酸；
解答：解：（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的注意事項(xiàng)，長(zhǎng)頸漏斗的下端管口要浸入到稀鹽酸的液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗排出；
（2）根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度，且二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：；
（3）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的物質(zhì)的名稱是大理石（或石灰石）和稀鹽酸；
（4）圖2Ⅲ中產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸受熱分解為水和二氧化碳，反應(yīng)方程式為：H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑．
故答案為：
（1）長(zhǎng)頸漏斗的下端管口要浸入到稀鹽酸的液面以下；
（2）；（3）大理石（或石灰石）和稀鹽酸；（4）H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查裝置圖的畫法，一些細(xì)節(jié)應(yīng)該注意，例如液體的畫法，即實(shí)虛線的畫法，橡皮管應(yīng)該是黑色的，長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)該浸入液面以下，這些都應(yīng)該引起注意．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列各物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法，合理的是（　　）
選項(xiàng) 物質(zhì) 所含雜質(zhì)  除去雜質(zhì)的辦法
A 氯化亞鐵溶液 氯化銅溶液  加入足量的鐵粉，過濾
B 氧化銅 炭粉 隔絕空氣，將混合物加強(qiáng)熱
C CO CO2 將混合氣體點(diǎn)燃
D N2 O2 加炭粉點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

哈市地鐵1號(hào)線的正式運(yùn)行大大緩解了交通壓力．請(qǐng)回答下列問題：
（1）制成地鐵列車鋼軌材料可以是
 
；（在A．B、C中選填）
A．韌性好、硬度大的錳鋼
B．強(qiáng)度好、密度小的鋁合金
C．抗腐蝕性好的不銹鋼
（2）地鐵機(jī)車通常是電力機(jī)車，機(jī)車行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化是
 
；
（3）鋼軌焊接的方法通常是用鋁和氧化鐵在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng)生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì)對(duì)鋼軌中的縫隙進(jìn)行焊接．請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，反應(yīng)前、后鋁元素的化合價(jià)分別是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．

我們每天通過攝入奶類補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素的主要作用是
 
．蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機(jī)氮肥的化學(xué)式是
 
，它有促進(jìn)植物
 
的作用．一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可看作是氮?dú)狻⑻�、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨（氣）和二氧化碳．該反�?yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)的變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2003年8月以來，我國(guó)齊齊哈爾等地相繼發(fā)生了侵華日軍遺留的芥子氣泄漏傷人事件．芥子氣化學(xué)式為（C4H8Cl2S），求：
（1）芥子氣的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；
（2）芥子氣（C4H8Cl2S）中S的百分含量．（精確到0.1%）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了三瓶無標(biāo)簽待區(qū)分的白色固體，標(biāo)為A、B、C分別是碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣中的一種．（提示：可溶性的鋇鹽有毒）

【提出問題】如何區(qū)分出三種物質(zhì)？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：甲、乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作相同，分別取A、B、C 瓶中的樣品少量于試管中（如圖1），試管編號(hào)對(duì)應(yīng)記為1、2、3號(hào)，加等量的水，觀察到2號(hào)中產(chǎn)生白色渾濁，1、3號(hào)中得到無色溶液．
步驟二：甲、乙的實(shí)驗(yàn)操作如圖2所示：
【表達(dá)與交流】乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)無法區(qū)分1、3號(hào)溶液，理由是
 
．
【證據(jù)與結(jié)論】經(jīng)過思考，甲在步驟二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向1、3號(hào)管中加入足量稀鹽酸，1號(hào)中產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為
 
．乙同學(xué)在區(qū)分1、3號(hào)中的溶液時(shí)選擇的與甲不同類別的某試劑是
 
．兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)都區(qū)分出了三種固體．請(qǐng)將三種固體物質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在如圖3廣口瓶的標(biāo)簽上．
【反思與評(píng)價(jià)】對(duì)比甲、乙的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從安全性、簡(jiǎn)約性的角度對(duì)甲或乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）．
（1）從分液漏斗加入一定量液體，立即關(guān)閉活塞，打開彈簧夾，A中能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）未恢復(fù)至室溫，即關(guān)閉彈簧夾，B瓶中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙為初中化學(xué)常見物質(zhì)，他們之間有如圖1所示的反應(yīng)關(guān)系（“→”表示能轉(zhuǎn)化，“-”表示能反應(yīng)）．回答下列問題：
（已知CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl）
（1）若甲、乙屬于同類物質(zhì)，且甲和丙反應(yīng)有沉淀產(chǎn)生．則乙物質(zhì)的用途有
 
（寫一種）．甲和丙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若甲為紅色固體，則乙和足量丙反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．
（3）若甲、乙與丙反應(yīng)的產(chǎn)物完全相同．甲受熱分解生成乙，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）取上述甲、乙、丙中由兩種或三種元素組成的物質(zhì)的水溶液，將其中兩種溶液混合，再加入剩余溶液中的一種，所加溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．在如表中填寫被混合的兩種溶液及所加溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式（有幾組寫幾組）．
混合溶液  所加溶液
 
 
 
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中廢棄的鐵鍋、鋁質(zhì)易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（　�。�
A、化合物B、金屬或合金
C、氧化物D、純凈物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案