14．如圖是小李同學(xué)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其中A、B、C、D分別表示不同類別的化合物，“-”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）從物質(zhì)類別看，“B”物質(zhì)屬于酸（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
（2）從物質(zhì)組成看，一定由三種元素組成的是堿（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
（3）舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)⑥：2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

分析 （1）根據(jù)金屬、鹽的性質(zhì)及物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系分析；
（2）根據(jù)“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”的概念，舉例進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)鹽和堿反應(yīng)的特點(diǎn)分析．

解答 解：（1）由于鹽的化學(xué)性質(zhì)是鹽與金屬反應(yīng)、鹽與酸反應(yīng)、鹽與堿反應(yīng)、鹽與鹽反應(yīng)．由題目給出的信息可知：A物質(zhì)屬于氧化物，B物質(zhì)屬于酸，因?yàn)榻饘偌饶芘c酸反應(yīng)又能與鹽溶液反應(yīng)，則C能與非金屬氧化物反應(yīng)，則C為堿，則D為鹽；“B”屬于酸，因?yàn)榻饘偌饶芘c酸反應(yīng)，又能與鹽溶液反應(yīng)．
（2）從物質(zhì)組成看，一定由三種元素組成的是堿；
（3）反應(yīng)⑥是堿與鹽溶液的反應(yīng)，如氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉．
故答案為：
（1）酸；（2）堿；（3）2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓． （答案合理即可）

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2，其反應(yīng)方程式為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O
反應(yīng)裝置如圖所示（夾持裝置已略去）．
（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是ACB（填序號(hào)）．
A．向燒瓶中加入MnO2粉末
B．加熱
C．向燒瓶中加入濃鹽酸
（2）制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止．為測(cè)定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組的同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案：
①甲同學(xué)的方案為：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成沉淀的質(zhì)量．此方案是否可行，并請(qǐng)說(shuō)明原因不可行，因?yàn)槁然i能和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀．
②乙同學(xué)的方案為：與足量Zn反應(yīng)，測(cè)量生成的氣體體積．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（夾持裝置已略去）．在Y形管中，將鋅粒轉(zhuǎn)移到殘余溶液中，進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積．氣體體積逐漸減小，直至不變．氣體體積逐漸減小的原因是鋅和稀鹽酸反應(yīng)放熱，完全反應(yīng)后不再放熱，溫度逐漸降低，氫氣體積減小（儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示的變化只涉及物理變化的是（　�。�
A．
鉆木取火		B．
淡化海水		C．
改良酸性土壤		D．
古代煉鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．金屬在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究方面應(yīng)用廣泛．
（1）某實(shí)驗(yàn)小組為了探究鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（均取20mL）		鋅的形狀
（均取1g）		氫氣的體積（mL）
（均收集3分鐘）
①20%鋅粒31.7
②20%鋅片50.9
③30%鋅粒61.7
④30%鋅片79.9
①用圖1裝置收集并測(cè)量氫氣的體積，其中量筒作用是根據(jù)進(jìn)入量筒中水的體積，判斷生成氫氣的體積，氫氣應(yīng)從f（填e或f或g）管通入．
②要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是①③或②④．
③下表是小兵第①組實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)數(shù)據(jù)．
時(shí)段（均為1分鐘）第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘
H2的體積3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL
請(qǐng)描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化由慢到快然后逐漸減慢．
解釋原因反應(yīng)開始放出熱量，溫度升高，反應(yīng)由慢到快，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸被消耗，硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小反應(yīng)減慢．
（2）保險(xiǎn)粉（化學(xué)式 Na2S2O4）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途，Na2S2O4在堿性溶液中穩(wěn)定，在中性和酸性溶液中極不穩(wěn)定；在 NaCl 存在下，Na2S2O4在水中溶解度顯著下降．Na2S2O4制備流程如圖2：

①已知反應(yīng)Ⅰ的原理為：Zn+2SO2═ZnS2O4，反應(yīng)Ⅱ?yàn)閺?fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為2NaOH+ZnS2O4═Zn（OH）2↓+Na2S2O4．
②操作a的名稱為過濾．
③濾液中含有 Na2S2O4，為使 Na2S2O4結(jié)晶析出還需要加入少量 NaOH 的原因是Na2S2O4在堿性溶液中穩(wěn)定，加入NaCl的原因是降低 Na2S2O4在水中的溶解度．
④198gZn（OH）2理論上能得到Zn的質(zhì)量為130g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)分類正確的是（　�。�
A．有機(jī)物：甲烷、二氧化碳B．鹽類：燒堿、純堿
C．混合物：自來(lái)水、冰水共存物D．氧化物：水、二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）圖示中屬于非金屬單質(zhì)的是C（寫化學(xué)式，下同），屬于氧化物的是MnO2．
（2）取干電池內(nèi)的填充物溶于水，過濾，得到A的溶液和黑色不溶物，灼燒黑色不溶物得MnO2． 
①M(fèi)nO2在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣中起催化作用．
②將A的溶液分為兩份，一份加入燒堿溶液，加熱產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體，它能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色，該氣體的化學(xué)式為NH3；另一份加入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀HNO3沉淀不溶解，A物質(zhì)的化學(xué)式為NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．對(duì)“10%的食鹽溶液”含義的解釋正確的是（　�。�
A．100 g水中溶解了10 g食鹽
B．100 g食鹽溶液中溶解了10 g食鹽
C．將10 g食鹽溶解于90 g水中所得的溶液
D．將食鹽、食鹽水按1：10的質(zhì)量比配成的溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2019年9月3日，為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，我國(guó)舉行了盛大的閱兵儀式．閱兵儀式結(jié)束后，代表了中國(guó)人民期盼和平的愿望的7萬(wàn)只和平鴿和7萬(wàn)只氣球被放飛．以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氣球在上升時(shí)，不受重力的作用
B．氣球升空到一定高度后，會(huì)發(fā)生爆炸
C．制作氣球的材料可能是合成材料
D．向氣球中充氣時(shí)，氣球中氣體的分子間隔變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．對(duì)比法是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法，請(qǐng)回答下列問題
（1）大氣中的水蒸氣凝結(jié)為雨水，其微觀原因是溫度降低，水分子間的間隔變�。�
（2）工業(yè)上用一氧化碳冶煉赤鐵礦石[主要成分為氧化鐵（Fe2O3）]的化學(xué)反應(yīng)方程式中為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，二氧化碳則不與氧化鐵發(fā)生類似反應(yīng)，一氧化碳與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)明顯不同，其微觀方面的原因是分子構(gòu)成不同．
（3）一定條件下，石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石，該變化的微觀本質(zhì)是碳原子的排列方式改變，該變化屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案