分析 根據(jù)A-G是初中常見的幾種物質(zhì),A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A是雙氧水,A、C是無色液體且含有的元素種類相同,所以C為水,B有助燃性,B是氧氣,D是黑色固體,B、F、G是無色氣體,氧氣和D會生成二氧化碳,所以D就是碳,F(xiàn)是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒火星四射,同時(shí)產(chǎn)生G,所以E是鐵,G為四氧化三鐵,鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量的熱,能夠產(chǎn)生高溫的熔化物,如果直接落在集氣瓶中會引起集氣瓶的炸裂,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答 解:(1)A-G是初中常見的幾種物質(zhì),A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A是雙氧水,A、C是無色液體且含有的元素種類相同,所以C為水,B有助燃性,B是氧氣,D是黑色固體,B、F、G是無色氣體,氧氣和D會生成二氧化碳,所以D就是碳,F(xiàn)是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒火星四射,同時(shí)產(chǎn)生G,所以E是鐵,G為四氧化三鐵,鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量的熱,能夠產(chǎn)生高溫的熔化物,如果直接落在集氣瓶中會引起集氣瓶的炸裂,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是H2O2,D是C,G是Fe3O4;
(2)A→B的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,表達(dá)式為:H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(3)B→G的反應(yīng)是鐵和氧氣點(diǎn)燃,劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.防止生成的熔融物炸裂瓶底,在瓶底鋪一層細(xì)沙或盛少量水;
(4)F物質(zhì)為二氧化碳,在大氣中排放過多會引起溫室效應(yīng).
故答案為:(1)H2O2,C,F(xiàn)e3O4;
(2)H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2,分解;
(3)防止生成物濺落炸裂集氣瓶底部;
(4)溫室效應(yīng).
點(diǎn)評 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
測量 項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 |
A | O2(H2O) | 濃硫酸 |
B | NaCl(NaOH) | 稀硫酸 |
C | KCl(K2CO3) | 稀鹽酸 |
D | HCl(H2SO4) | 氯化鋇溶液 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
A組 | B組 | 實(shí)驗(yàn)C | ||
空氣和CO2比較密度 | 二氧化碳的溶解性 | 氫氣燃燒 | 鋁與硫酸銅溶液的反應(yīng) | 比較金屬和合金的硬度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣是一種混合物 | B. | 空氣是一種寶貴的自然資源 | ||
C. | 空氣中含量最多的是氧元素 | D. | 空氣的成分是相對穩(wěn)定的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成 | |
B. | 分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分,原子不可分 | |
C. | 離子通過得到或失去電子可以變成原子 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和數(shù)目沒有發(fā)生改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳用于冶金工業(yè)--CO能夠燃燒 | |
B. | 用二氧化碳制碳酸飲料--二氧化碳能溶于水,能與水反應(yīng)生成碳酸 | |
C. | 金剛石用于裁玻璃--金剛石硬度高 | |
D. | 活性炭能吸附異味--活性炭具有吸附性 |
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