4．下列說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，所以發(fā)生氧化反應(yīng)一定有氧氣參加
B．合金的硬度大于各成分金屬，所以黃銅的硬度大于紫銅
C．可燃物燃燒時溫度需要達到著火點，所以可燃物的溫度達到著火點一定能燃燒
D．單質(zhì)一定是由一種元素組成的，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

分析 A、根據(jù)氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加，物質(zhì)跟某些化合物里的氧的反應(yīng)也是氧化反應(yīng)解答；
B、根據(jù)合金的特點分析解答；
C、根據(jù)燃燒的條件分析解答；
D、根據(jù)單質(zhì)是一種元素組成的純凈物分析解答．

解答 解：A、氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加，物質(zhì)跟某些化合物里的氧的反應(yīng)也是氧化反應(yīng)．例如，H2與CuO在加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)，其中H2與CuO中O的反應(yīng)也是氧化反應(yīng)，故說法錯誤；
B、合金的硬度一般比組成它們的純金屬更高，所以黃銅的硬度大于紫銅，故說法正確；
C、可燃物的溫度達到著火點不一定能燃燒，還需要與氧氣接觸，故說法錯誤；
D、由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如氧氣和臭氧在一塊屬于混合物，故說法錯誤．
故選B．

點評 本題難度較大，此題考查的知識點較多，綜合性較強，要熟記相關(guān)基礎(chǔ)知識是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．自然界中的物質(zhì)是千變?nèi)f化的，下列現(xiàn)象中屬于物理變化的是（　　）
A．露水消失B．火山爆發(fā)C．食物變質(zhì)D．鐵制品生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：小婧同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理是鎂和空氣中的物質(zhì)都不含有氯元素；
[提出猜想]小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應(yīng)生成的；
[實驗探究]小婧設(shè)計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能實驗步驟：點燃鎂條，迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中；
實驗現(xiàn)象：鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體；
實驗結(jié)論：鎂能和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂；
[實驗結(jié)論]根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學方程式：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO、3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示．下列說法中不正確的是（　�。�
A．t1時，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞YB．t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞Y
C．從圖中可以看出金屬Y比X活潑D．t3時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（　　）
A．O2B．MnO2C．KClO3D．C2H5OH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．據(jù)報載：金星上有 2萬座城市遺跡．科學家推測：金星上曾有生命，由于溫室效應(yīng)導致生態(tài)環(huán)境徹底改變，最終生命滅絕；地球上由于溫室效應(yīng)造成海平面上升，南太平洋島國--圖瓦盧全民被迫離棄家園．

導致溫室效應(yīng)的主要氣體是二氧化碳，根據(jù)圖所給的信息分析：
①導致該氣體增加的主要原因是煤、石油等燃料的大量使用；亂砍濫伐森林．（寫一點）
②如何降低空氣中該氣體的含量？減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；大力植樹造林．（寫兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題．
（1）寫出實驗室用裝置A制取氣體的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑（寫一個即可）
（2）實驗常用裝置B制取二氧化碳，而用C裝置比B裝置更優(yōu)，其優(yōu)點是：能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
（3）將D裝置裝滿水可收集氧氣或氫氣，此時氣體應(yīng)從b端進入．（填a或b）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．實驗室里可用二氧化錳催化分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
【探究之一】
某同學用如圖所示裝置制取氧氣，則其反應(yīng)原理是（用化學方程式表示）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【探究之二】
還有沒有其它物質(zhì)可以催化分解過氧化氫？
【查閱資料】
CuSO4溶液、動物某些臟器中的過氧化氫酶等物質(zhì)能催化過氧化氫的分解．
【問題思考】
（1）動物臟器中的過氧化氫酶是蛋白質(zhì)（選填糖類、蛋白質(zhì)、脂肪或維生素）．
（2）CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），那CuSO4溶液中究竟是哪種粒子能起催化作用呢？
（3）大家一致認為不可能是H2O，理由是過氧化氫溶液的溶劑是水，若水是催化劑，過氧化氫早已分解完畢了，所以H2O不是催化劑．
【實驗驗證】
為進一步驗證另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設(shè)計了如表實驗，完成了這次探究活動．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a、取一支試管加入5ml 5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴稀硫酸溶液溶液幾乎沒有氣泡放出實驗證明，起催化作用的是銅離子．
b、另取一支試管加入5ml5%過氧化氫溶液，然后加入2～3滴CuSO4（或硫酸銅）溶液．溶液中有大量氣泡放出
【實驗反思】
如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列化學方程式符合題意且書寫正確的是（　�。�
A．二氧化碳溶于水可發(fā)生化學反應(yīng)：CO2+H2O═H2CO3
B．密閉容器中燃燒紅磷驗證質(zhì)量守恒定律：2P+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5
C．除去銅中少量鐵粉的方法之一：2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑
D．工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+H2O

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