二氧化碳中碳元素與氧元素的
 
不同．
考點：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子總稱為元素，根據(jù)確定元素種類的因素分析；
解答：解：氧元素和碳元素的種類是由它們的質(zhì)子數(shù)決定的，故答案為：質(zhì)子數(shù)
點評：本題主要考查了元素的概念，了解確定元素種類的因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖1中的裝置
 
（填字母）
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
 
（填序號）
A、生成物中只有氧氣    B、不需加熱   C、需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 

A、控制液體的滴加速度  B、用體積小的錐形瓶  C、加熱反應(yīng)物
（6）利用以上方法制取并收集一瓶氧氣，做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如圖2所示的操作流程．本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氫氣
 
，二氧化碳
 
，四氧化三鐵
 
，氯化鈣
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．
（1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的
 
．
（2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上木柄，說明鐵有
 
性；鐵塊可制成鐵絲或鐵片，說明鐵有
 
性；油罐車行駛時罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火險，因此，車尾有一條拖地的鐵鏈，說明鐵有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、4種元素，已知A-核外有18個電子；B原子最外層電子數(shù)比D原子核外電子數(shù)多2個，B原子比D原子多2個電子層；D+核外沒有電子，C元素原子核外電子數(shù)比B元素原子核外電子數(shù)多5個．
（1）寫出四種元素的名稱．A
 
、B
 
、C
 
、D
 
．
（2）畫出C和D原子及A的結(jié)構(gòu)示意圖
 
、
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的表達式，并在后面的括號中寫出相應(yīng)反應(yīng)的反應(yīng)類型．
（1）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
 
反應(yīng)；
（2）一種淡黃色粉末在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰
 
反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，放在密閉容器中燃燒的物質(zhì)較合理的是（　�。�
A、硫粉B、木炭C、鐵絲D、紅磷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案